一、备

(一)“五个结合”：集体备课与个人备课相结合，教法与学法相结合，知识传授与能力培养相结合，教学目标与教学过程设计相结合，设计高质量的问题与让学生提出有价值的问题相结合。

(二)“八个要求”：体现课改理念，落实基础知识、能力培养、情商激励三维目标，重视课堂导入，突出思路设计，研究学生活动，突破重点难点，科学设计板书，及时进行反思。

二、讲

(一)“两个至少”：教师每节至少提问10个学生一次。

(二)“两个鼓励”：鼓励学生展示，鼓励学生质疑。

(三)“三实”：真实，朴实，扎实。

(四)“三声”：笑声，赞美声，惊讶声。

(五)“三度”：参与度，有效度，鲜活度。

(六)“四个注重”：注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。

(七)“四个带入”：把激情带入课堂，把才智带入课堂，把微笑带入课堂，把趣味带入课堂。

(八)“四个要求”：教师连续授课不能超过五分钟，学生自主学习活动不能少于十五分钟，对学生的个别提问不能少于十个，有效的问题设计不能少于五个。

(九)“五个为主”：以教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。

(十)“六个要”：目标要明，容量要大，要素要全，参与要广，过程要实，激情要高。

三、批

(一)“两不”：作业批改不过夜，习题讲评不隔天。

(二)“三注重”：注重面批面改，注重梳理汇总，注重错题重做。

(三)“五必”：有发必收，有收必批，有批必评，有评必补，有补必查。

四、辅

(一)学科作业“三必须”：必须提前到位辅导，必须课前发放作业，必须下课收缴作业。

(二)教师辅导“三不准”：不准讲课，不准放任自流，不准玩手机。

(三)学生作业“三要求”：独立思考，自主完成，紧张高效。

(四)公共自习“三不许”：不许任课教师进入教室，不许布置硬性作业，不许以任何方式侵占公共自习。

五、考

(一)考试“三化”：自习考试化，考试高考化，高考平时化。

(二)考试“三对”：严对考前，细对考中，笑对考后。

(三)考试“三原则”：严肃认真，诚信负责，规范公平。

(四)考后分析“五结合”：结果与付出相结合，客观与主观相结合，

问题与措施相结合，老师与学生相结合，现象与数据相结合。

(五)考后讲评“六性”：准确性，及时性，激性励，针对性，层次性，

全员性。

(六)考后讲评“六要”：要分析归纳，要延伸变形，要规范习惯，要指导方法，要错题重做。

六、评

(一)“五要求”：提前准备，人人发言，发现优点，指出不足，杜绝重复。

(二)“六方面”：课程理念，教学目标，教学过程，教学方法，教学效果，课堂评价。

七、组

(一)评价“四率”：出错率，更新率，完成率，正答率。

(二)评价“四度”：度难，广度，梯度，区度分。

(三)组题“五化”：系列化，科学化，规范化，考试化，电子化。

(四)组题“六性”：基础性，针对性，计划性，功能性，层次性，典型性。

(五)组题“十要”：目的要明确，计划要周密，层次要分明，要广览

精编，组长要把关，责任要到人，要分工合作，校对要交叉，答案要准确，质量要保证。

八、研

(一)“五形式”：一课一研，主题教研，专题教研，活动教研，理念教研。

(二)“五要求”：有计划，有主题，有研案，有主讲，有实效。

(三)“六内容”：学科建设，课堂教学，教情学情，教学策略，质量提升。