为深入落实立德树人根本任务，严格对标《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，坚持“五育并举”，立足我校学生成长特点，统筹师资、课程、场地和实践资源，常态化、规范化开展劳动教育，着力培育学生正确劳动价值观、良好劳动品质和必备劳动技能，现将开展情况汇报如下。

一、立足校本实际，规范开设劳动教育课程

学校充分整合班主任、学科教师、社团指导教师师资力量，聚焦生活技能训练、公益服务实践和创意生产体验，引导学生掌握基础劳动技能、树立劳动光荣理念、增强服务奉献意识。各年级课时均衡规范，具体安排如下：

二、坚持常态实践，完善校园劳动育人机制

学校建立“日劳动、周清扫、月整治”常态化校园劳动机制，实现全员参与、全覆盖开展，劳动表现纳入学生综合素质评价和班级量化考核。

一是日常定点劳动。实行班级责任区、教室卫生由值日生每日清扫维护；强化学生个人劳动自律，规范个人物品摆放、座位保洁，大型活动实行定点定岗保洁，培养学生自主劳动、自觉保洁的良好习惯。

二是每周专项清扫。每周固定开展功能室、公共区域专项清扫，保持校园环境整洁有序。

三是每月集中整治。每月组织全校性环境卫生大扫除，清理卫生死角、规范校园秩序，在集体劳动中强化学生责任意识与协作意识。

三、深化融合育人，拓宽劳动教育实施路径

学校坚持五育融合，推动劳动教育与学科教学、社团活动、实践探究、志愿服务深度融合，构建多元协同的劳动育人模式。

（一）与社团课程融合

依托学校精品社团课程，重点依托手工、设计等实践类社团，开展创意劳动、手工创作、工艺实践，课程纳入教师工作量与绩效考核管理。

（二）与主题活动融合

以项目式学习为抓手，常态化开展内务整理、手工展示等劳动竞赛活动，以赛促练、以展促学，提升学生劳动技能与实践素养。

（三）与志愿服务融合

建立学生志愿服务台账，实行时长登记管理，将志愿服务纳入综合素质评价与评优评先依据。常态化开展敬老帮扶、社区清洁、文明劝导等公益服务，引导学生主动奉献、服务社会。

四、强化规范保障，提升劳动教育育人质效

学校健全劳动教育课程实施、实践开展、安全管理、评价激励全链条制度，常态化开展劳动安全教育，规范操作流程、排查场地隐患。坚持以评促育，完善过程性、综合性评价机制，全面记录学生劳动表现与成长情况，持续推动学校劳动教育规范化、常态化、特色化高质量发展。

滕州一中  

2026年5月7日