为稳步推进学校教育教学工作，切实保障教育教学质量持续提升，教导处依据学校整体工作计划与要求，结合我校教学工作实际情况，特制定本学年度教学工作计划。

 一、指导思想

全面落实新课程方案，以规范管理筑牢教学根基，以改革创新驱动教育发展，持续改进并强化教学管理，聚焦课堂教学改革与课程改革实践，牢固树立质量意识、竞争意识与服务意识，助力教师专业化成长。以深化新课改、打造高效课堂为突破口，以建设高素质教师队伍为支撑，以规范教学常规管理为保障，以强化高考备考研究为重点，以提升教学质量为核心，充分发挥教导处“指导、服务、督查、创新”的职能作用，加速教育教学转型发展。立足学生个体成长，着眼学生整体发展，不断提升我校教育教学质量，为滕州一中新一轮高质量发展贡献更大力量。

 二、工作目标

为进一步优化课程实施成效，深化课堂教学改革，提升教师综合素养，提高教学工作效能，全面增强我校教学管理与教育教学水平，推动教师专业发展与学生全面成长，促进我校高中教育教学质量可持续提升，本学期教学工作重点围绕以下方面开展：

（一）做实做细教学常规，深化新课堂达标建设，提升课堂思维品质；

（二）实施精准教学，推行项目式学习，强化教学质量检测，提升教师信息化教学能力；

（三）统筹规划基础年级教学工作，注重学生习惯养成与能力培养，稳步落实阶段任务目标；

（四）强化高考目标导向，持续深化高考研究，推进高三科学备考；

（五）坚持因材施教，聚力特长生培养工程，稳步提高高考质量；

（六）夯实教研活动实效，打造研究型优秀教研组，激活名师示范引领作用；

（七）规范落实作业教学，立足学校实际，持续推进实验教学工作；

（八）加强教学全过程管理，规范教学行为，强化学生发展指导；

（九）进一步严格考试管理，严密组织各类考试，完善教学质量检测体系；

（十）增强教学服务保障意识，统筹协调下属科室工作，确保教学一线稳定有序运转。

三、主要工作及具体措施

（一）做实做细教学常规，深化新课堂达标，提升课堂思维

1. 持续加强教学常规管理。针对教研活动、集体备课、高效课堂建设、作业教学、阅读写作、实验教学、单元过关等常规教学环节，进一步加大指导与检查力度，通过搭建专项活动平台，引导各项常规工作规范、高效开展。优化新形势下教学常规管理的方式方法，强化管理力度与实施效度，让常规要求真正成为刚性准则，确保学生切实落实学习任务。

2. 进一步细化教学常规落实。教导处将持续强化教学常规管理，规范备课、上课、作业批改、课后辅导、单元检测等教学环节。加强学科组建设，抓实常规教研与集体备课，细化单元整体教学设计、作业设计与评价设计。提升作业实施效能，摒弃无效作业与超量作业，精心设计基础性作业，推行分层作业模式。加强单元达标检测，确保检测完成率达到100%，建立常态化单元教学质量评价与补偿机制。落实常态化巡查课与听评课制度，及时为各教学部提供教学指导与服务。

3. 深化新课堂达标活动。认真贯彻落实上级部门文件精神，聚焦“提升枣庄教育质量”核心目标，搭建“联研、研修、教育云”三大平台，完善“引领、推进、管理、评价”四项机制，构建“教-学-评”一致性的大单元教学达标课堂实施体系，建立目标导向、素养导向、高阶思维导向的新课堂达标教学模式。深入把握新课堂达标推进路径，持续引导教师研读课程标准，更新课程理念，明确达标规范，优化课程实施流程，开发优质课程资源。结合学科特点与学习规律，突出素养目标的引领与统摄作用，编制高质量大单元学历案，逐步形成基于学历案的课堂教学形态，构建契合校情、学情、课情的高效课堂模型。

4. 提升课堂高阶思维品质。积极引导教师持续优化课堂教学形式，在学习目标设定、评价任务设计、学习过程组织三方面突出思维主线，关注学生分析、评价、创造等高阶思维能力培养，立足问题解决、多维互动与可视化知识建构，全面提升学生高阶思维品质。做好统筹规划与顶层设计，积极培育、挖掘、推广典型教学经验，搭建专题活动平台，全力推进课堂改革。

（二）实施精准教学，强化教学质量检测，提升教师信息化教学水平

1. 推进精准教学实施。依据课程标准、教材内容与学生发展实际，遵循学科教学规律与学生成长、认知规律，实现对学情、课堂教学目标、教学内容、教学方法、学习结果及评估反馈的精准把控。依托枣庄市教育大数据平台、滕州教育云平台、智慧校园系统及学科网等信息技术手段，共享全市优质教育资源，构建学校、学生、教师、教学四位一体的教育质量评价体系，推进教育手段现代化，形成完整的数字化教育服务体系。推行项目式学习，立足大单元教学，将学习任务项目化，指导学生设计真实驱动性问题，开展持续探究活动，学会分解问题、制定实施计划、设计学习支架，组织基于问题解决的项目成果展示与分享活动。

2. 强化教学质量检测。规范日常考试行为，严格控制周考、月考频次。加强考试数据分析，做好阶段性教学质量评估，充分发挥考试的诊断、评价、矫正与导学功能，构建科学高效的教学质量检测运作机制。统筹课内与课外、科内与科外教学资源，深入推进语文、英语学科阅读与写作衔接育人方案，强化全科阅读意识，积极组织学生参与全国各类作文大赛、全国中学生英语能力竞赛等赛事，全面提升学生综合素养。严格落实音乐、美术、体育等课程教学要求，抓好艺体特长生培养，促进学生个性化发展。

3. 提升教师信息化教学水平。充分利用枣庄市教育大数据平台、滕州教育云平台，对接教育部公共资源服务平台，打造“信息化+”备课新模式，实现个人初备信息化、集体备课网络化。持续完善硬件设施配置，优化授课环境，实施教学会商制度，探索教学管理创新模式。充分利用网络资源科学组卷，创新评价方式，借助大数据开展精准教学分析，不断提升教师运用信息技术实施新课堂教学的实践能力。

（三）统筹规划基础年级教学，注重培养学生习惯和能力，落实阶段任务目标

1. 统筹基础年级教学工作。加强对高一年级基础知识落实与学习习惯养成的指导督促，配合做好选科走班相关工作。全面助力高二年级分类推进与学生能力发展，落实“优秀生促尖、临界生优化、学困生转化”的分层培养目标。从课程设置、课程评价、学分管理及学生综合素质评价等方面，加大对新课改的研究力度，兼顾实践创新与理论提升。

2. 高一年级：落实双基，注重习惯培养。依据山东省高考综合改革最新方案，细致规划教学工作，面向全体学生，增强学生持续发展能力。全面摸清学情，针对初高中学法差异，强化学习方法指导，开展衔接教学，帮助学生尽快适应高中学习节奏。合理控制教学起点，遵循循序渐进原则，减缓教学坡度、降低教学难度，为学生持续发展筑牢基础。建立习惯培养目标体系，立足课堂教学，结合课内课外活动，将习惯养成贯穿教育教学全过程，明确阶段主题，稳步推进。依据学业水平考试“合格考”时间节点，倒排教学计划，确保学业水平质量检测合格率与优秀率位居省内前列。

3. 高二年级：分类推进，注重能力发展。高二年级是夯实学业基础的关键阶段，需立足课本，严格按照“夯实基础、落实规范、发展思维、提升能力、全面推进、分层优化”的总体要求，落实选课走班与综合素质评价工作，提高选修课程教学质量，力争省学业水平考试科目首考合格率达到全省前列。按照教学计划保质保量完成教学任务，杜绝“夹生饭”现象。抓实因材施教、分层教学与分类推进，确保教学内容“段段清”。重视思维训练，强化学习方法指导，明确答题规范，帮助学生掌握解题方法、总结解题规律，培育学科思维，提升学科素养。

（四）强化高考目标意识，持续推进高考研究，实施高三科学备考

1. 加强高三备考指导。深入研究高考改革政策导向，精准把握高中教育发展趋势，重点探索新高考环境下特长生培养策略与全员育人导师制实施路径。对高三后期备考工作进行靠前指导与服务保障，组织阶段性备考经验交流活动，针对专题训练与模拟训练共同研讨方法策略，提供各类备考资源信息，全面提升高三备考质量。

2. 强化高考目标意识。坚持“尊重基础、分类要求、差异化评价”原则，明确高考目标任务，在确保完成特型线、一段线上线目标的基础上，进一步提升站位、科学定位，扩大清北、双一流高校及强基计划录取规模，做优做强名牌生培养工作，追求质量发展“高精尖”。

3. 深化高考研究。坚持“以高考为导向、以学生为中心、以训练为途径”的备考理念，引导高三教师深入研究新高考方案、考情动态及高考试题，系统梳理试题呈现方式、命题角度与高频考点分布，强化教考衔接，提升备考针对性与实效性。组织新老高三教师开展多层面经验对接交流活动，聚焦课堂教学效益提升，深入研究复习模式课、专题复习课、试卷讲评课等不同课型的教学策略。

4. 优化高考备考指导。以《中国高考评价体系》及各学科课程标准为指导，坚持“以高考为导向、以学生为主体、以训练为中心”的教学要求。面向全体学生，强化复习内容的基础性、综合性、应用性与创新性；落实“拆卷”“组卷”“整卷”相结合的训练方法，抓实“反馈、纠错、补偿、回扣”四个关键环节，提升训练效能；关注学科知识在生产生活、科技发展中的实际应用，提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力，注重理论联系实际，培养学生创新思维与学科核心素养。

5. 高三复习备考阶段安排：

 基础复习阶段（2023年9月～2024年1月）：以核心素养为导向，突出基础重点，聚焦必备知识与关键能力，落实“完善、整合、拓展、迁移”的教学要求。依据课程标准，用好教材资源，重视基础复习的系统性，合理安排综合训练频次，完善学科知识结构。强化教材习题演练，抓好“拆卷”训练与课时达标、单元达标检测，提升学科知识应用与迁移创新能力；语文、英语学科需规范开设作文指导课；物理、化学、生物等学科完成高考必考分组实验项目。

专题训练阶段（2024年2月～4月）：以提升学科知识综合应用能力为目标，落实“综合、强化、应用、提高”的教学要求，打破教材原有顺序，科学划分专题模块，重建知识体系，开展专题训练。以“组卷”训练为主导，适当穿插综合训练。专题小卷编制需坚持“以点组题”，训练过程注重“以点带面”；习题选择突出综合性与创新性，强化理论联系实际，提升学生运用学科知识解决实际问题的能力。

模拟训练阶段（2024年5月～6月）：聚焦应试能力提升，落实“反馈、矫正、回扣、调节”的教学要求，坚持问题导向，做到“四精”“四落实”，即精选套题、精准反馈、精要讲评、精细补偿，落实纠错、矫正、补偿措施与心理疏导工作。以降低错误复现率为核心，强化应试技巧、答题规范及考试时间高效使用的训练。同时，抓好教材、实验及试题回扣工作，加强学生心理疏导，帮助学生保持良好应试状态。

（五）实施因材施教，聚力特长生培养工程，提高高考质量

1. 持续推进特长生培养工作。加强基础年级学科竞赛辅导与强基计划培训，全力推进奥赛工作，积极组织学生参与全国各类作文大赛、全国中学生英语能力竞赛，重视艺体特长生的选苗与培养。高三特尖生需兼顾文化课学习与强基计划备考，力争今年强基计划录取实现重大突破。坚持“一年高考三年备，三年高中一盘棋”原则，进一步健全特长生培养机制，强化竞赛辅导、强基培训等培养措施，深化特长生成长规律与培养策略研究，完善特长生培养制度、考评办法及激励机制。建立特长生发展档案，开展立体化、菜单式一对一个性化指导，落实“690”战略，确保学生各科均衡发展。加强与目标高校的沟通对接，深入研究招生政策，对标先进地区经验，拓宽培养路径，创新自主招生模式，突破现有培养机制，构建特长生培养新格局。

2. 分类推进特长生培养：

文化课特长生：深入研究尖子生成长规律与培养策略，注重打造优秀生群体，营造互助共进的学习环境；导师需建立特优生发展档案，对每位学生进行全方位分析，构建立体化培养模式。

艺体特长生：及早发现培养苗子，制定文化课与专业课同步培养方案，加强过程调度，强化培养力度。

3. 强化培优补偏工作。丰富培优补偏方式，加大实施力度，这是提升尖子生数量的关键。各班需紧盯尖子生名单，明确辅导时间、辅导教师，落实责任到人。将特尖生培养任务分解到各科教师，明确目标、跟踪调度，严格落实“四盯”工作。坚持多关心、重指导不干扰，多自主、勤思考不盲目，补短板、促强化不空谈，树自信、多鼓励不打压的原则，通过集体会诊制定科学有效的个性化培养菜单，开展一对一个性化指导。提升指导的科学性与高效性，做到“放时间不放管理，放压力不放动力”，让教师真正发挥教练作用，做好点拨、指导、引领与强化工作。借助往届名牌高校录取学生的经验，培养学生良好学习习惯，增强学习动力。实现多元培养与群体培养相结合，全面收集名校招生信息，为特尖生提供高质量高考信息与材料，科学开展竞赛辅导与强基培训，提升学习实效。全程跟踪特尖生成长，充分发挥教学部牵头的特长生与美术特长生班级调度会作用，采取特殊培养措施，对尖子生精雕细琢，确保清华北大及其他名牌高校录取人数稳步提升。

（六）夯实教研活动，打造研究型优秀教研组，激活名师示范引领作用

1. 加强教研组建设。充分发挥教研组在教材教法研究、学情把握、常规落实、资源建设及高三备考等方面的核心作用，聚焦高效课堂建设。创新机制、完善制度、搭建平台、优化环境，大力加强教师队伍建设。深入推进“一课一研”活动，认真学习贯彻上级部门《关于开展“一课一研”教研活动的指导意见》精神，深化教研制度改革，形成“研备+研思”教研模式，打造“模式+创新”高效课堂。学科教研组长作为第一责任人，需规范教研程序，制定具体计划，做好指导协调工作；学科教师积极参与，学校结合实际制定实施方案及考核管理制度，将教研成果纳入教研组与学科教师量化考核。

2. 提升教研组工作效能。充分发挥教研组长的管理、引领、表率与服务作用，建立科学、规范、高效的教研组工作运行机制，形成教学过程规范化、精细化、科学化的管理模式。树立正确的教学观、人才观与质量观，营造舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作紧密的人文环境。弘扬爱生敬业、奉献拼搏的崇高师德，以德育人、以制建组，建设学习型、合作型、研究型教研组。打造“合作开放、求真务实、和谐民主、高效创新”的优秀教研团队，逐步形成具有滕州一中特色的教研组文化。

3. 规范教研活动实施。严格落实学校教研活动流程，注重活动实效性与高效性，加强对学科组长、教研组长的组织管理，定期开展学科大教研交流活动。教研组教学计划需细化到每周、每日、每节课，加强教研活动检查，坚持教研活动检查通报制度。每次教研活动需明确主题、确定中心发言人，通过集体备课初步形成每堂课的校本教案，实现资源共享。做好活动反思总结与记录，让教研活动成为教师群体合作学习的过程，提升教师发现问题、驾驭教材的能力，增强自主研究意识，通过自我反思提高课堂教学设计能力，让教研真正助力教师专业成长。引导教师以新思想、新理念统领教学，强化教学中的高考意识，将教学“八个精心”全面落实到教学管理全过程。

4. 激活名师示范引领作用。充分发挥特级教师、滕州名师、学科带头人、教学能手及骨干教师的学科示范与教学引领作用，加强名师工作室建设，激活其在优秀教师培养、课题研究、教学成果推广、优质教学资源开发整合等方面的职能。通过学术报告、名师送课等活动，将名师工作室打造成优秀教师孵化器、教学成果辐射源、学科发展加速器，切实推进高中教育教学高质量发展。

（七）规范落实作业教学工作，立足学校实际，继续推进实验教学工作

1. 深化作业教学改革。作业教学坚持“两注重”（注重及时批改、注重面批面改）、“四精”（精选、精练、精批、精讲）、“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠、有纠必补）原则。教师需根据教学要求与学生实际，按照针对性、巩固性、建构性、有效性要求，精心设计作业，实现“适量、适度、严格、高效”的分层作业教学目标。

2. 推行试卷化作业。严把命题关、时间关、阅卷分析关、反馈弥补关，通过试卷化作业训练学生的规范性、答题速度、解题技巧、综合能力与应试心态，确保作业落实到位。坚持学生定时自主训练制度，要求学生建立错题本，教师做好作业批改记录，深入研究作业中存在的共性问题及解决措施。

3. 推进实验教学工作。立足学校实际，开齐开足实验课，精选实验教学内容，指导学生掌握实验设计的思想、方法与一般流程，注重培养学生实验能力。进一步提高对实验教学的重视程度，强化教学管理，确保物理、化学、生物等学科课堂演示实验正常开展，分组实验开出率达到100%。倡导以科学探究为主的多样化学习方式，发展学生科学探究能力，培养探究精神与实践能力，积极推进高端实验室建设。

（八）加强教学管理，规范教学行为，加强学生发展指导

1. 推进单元整体教学。优化单元整体备课流程，精心做好单元整体教学设计与评价设计；编制“教案、学案、练案、评案”，构建基于单元的“教—学—评”一体化教学模式；确保单元检测完成率达到100%，加强数据分析，建立常态化单元教学质量评价与补偿机制。

2. 规范教学常规管理。严格规范备课、上课、作业批改、课后辅导、单元检测等教学环节，立足学科核心素养，聚焦必备知识与关键能力，探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学，推进信息技术与教育教学深度融合。提高作业效能，精心设计基础性作业，推行分层分类作业，增加探究性、实践性、综合性作业，强化作业的矫正、巩固、提升功能。规范日常考试行为，严格控制统考统测频次。

3. 加强学生发展指导。依据《普通高校本科招生专业选考科目要求指引》等文件精神，做好高一学生选课指导，提高学生在选修课程、选考科目、报考专业及未来发展方向上的自主选择能力。指导学校建立学生发展指导制度，完善指导机制，组建专兼结合的指导教师队伍，通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等多种形式，为学生提供全面发展指导。

（九）进一步加强考试管理，严密组织考试，完善检测体系

1. 统筹各类考试组织。教导处全力做好高三调研考试、基础年级期中期末模块考试、普通高中学业水平考试及中高考等各级各类考试的组织工作，支持配合各年级阶段化检测，完善考试的诊断与选拔功能。

2. 强化考试管理与考风考纪建设。进一步加强考试工作管理，严肃考风考纪，充分发挥考试的评价、诊断、引领作用。指导教师做好模块考试试卷分析，强化教学反思，改进教学方法，提升教学能力。及时将考试情况及分析结果反馈给学生，引导学生总结得失、反思原因、改进学习方法。做好考试前各项准备工作，强化考风考纪教育，规范教师监考与阅卷行为，维护考试严肃性，对考试及阅卷过程中的违纪行为及时处理。

3. 完善考试分析与反馈机制。实行单元过关、期中期末模块考试制度，通过严格考试如实诊断教学情况。各部门需按照考试分析标准化要求做好考后分析，优化教学行为。教师需对每次考试进行细致分析，覆盖每个知识点、每位学生，加强考试指导，帮助学生改进学习方法。督促各教学部及时召开质量分析会，总结经验、查找问题、研究提升教学质量的措施。依据教学量化方案，围绕基础目标做好促优转差、补弱纠偏工作，提升整体教学质量。教师需建立记分册与学情档案，教导处及时做好各类考试总体分析，为教学部、教研组及教师提供精准服务，助力其适时调整教学策略、改进教学方法。

（十）增强教学服务意识，组织协调做好下属科室的工作，确保教学一线稳定有序

1. 强化统筹协调与服务保障。在学校统一领导下，协调电教中心、心理健康中心、学籍室、图书阅览室、实验室、体育馆、复印室等下属科室，充分发挥各科室职能作用，主动作为、靠前服务，为学校教育教学工作高效运转提供有力保障。

2. 加强教导处自身建设与科室管理。新学年，教导处全体工作人员将通力合作、齐心协力，抢抓发展机遇、奋发进取，认真落实各项教学管理工作。加强工作人员日常管理，端正工作态度，严明工作纪律，牢固树立教辅人员全心全意为教学一线服务的理念，增强“管理育人、服务育人”的责任感与主动性，提升服务质量。

3. 各科室具体工作要求：

学籍室：做好学籍管理工作，规范学生学籍办理流程，提升学籍信息化管理水平；协助高三年级做好高考报名、体检、学业水平考试等相关工作，及时上传各年级学生发展报告，妥善处理学生档案、转学、退学、休学等事务，做好数据统计工作。

实验室：学期初依据理化生教研组教学计划，制定本学期实验计划并做好药品补给，严格管理危险性药品，将安全工作放在首位，通过实验教学切实提升学生操作技能、探究能力与创造能力。

图书阅览室：做好教材、教辅资料的征订与发放工作，确保及时发放到每位学生手中，保障教学工作正常开展；定期更新图书报刊，为阅读课教学提供优质服务。

复印室：做好文印资料登记公示工作，坚持节约耗材，提升印刷质量与效率。

电教中心：积极更新电教设备，优化网络运行效率，为教师多媒体办公与教学提供可靠技术支持。

教导处将持续加强思想建设，强化服务意识，进一步健全各项规章制度并严格落实，推动所属部门教学管理与服务工作提质增效、再上新台阶，为我校教育教学质量持续提升而不懈奋斗。

滕州一中东校教导处

2023年8月13日