为推进学校全科阅读工作，深化阅读与写作衔接育人行动和语言教师笔耕计划，促进教育教学质量稳步提高，按照滕州市教育和体育局要求，特制订本计划。

一、指导思想

以国家基础教育课程改革要求为指导，以中小学生阅读规律为遵循，以传承人类优秀文化、丰富学生精神世界、培育学生必备品格和关键能力、提升学生核心素养、为学生的终身发展奠基为目标，建设书香校园，让阅读真正成为教师的工作方式和学生的学习习惯。

二、阅读目标

在完成《语文课程标准》《英语课程标准》保底阅读量的基础上，力争做到高中三年阅读名著五部以上，总量不少于300万字。通过阅读，努力达成激发学生阅读兴趣，提升学生阅读能力，培育学生人文科学素养，陶冶学生道德情操等目标任务。

三、具体措施

（一）营造浓厚的阅读氛围

充分利用校内文学刊物、宣传页、班级黑板报、校园橱窗、展板、网络平台等方式，向广大师生、家长发出倡议，做好宣传；开辟校园读书宣传专栏、成果展示专栏，积极创设和营造良好的阅读氛围，做到“学校有书香氛围，师生有书卷气息。”

（二）加强阅读工作管理 

1.各年级、各学科制订详细的阅读计划，内容包括：学生阅读计划、教师阅读计划、推荐书目、阅读形式、主要措施和方法等。

2.学校根据师生阅读内容和数量的需要，加强学校图书馆建设。订阅购买年度推荐报刊和图书，为师生提供丰富的可读书目，每学年计划添置新书1000册。完善图书借阅制度，保证常态化向师生开放，确保每位师生的借阅需求。

3.建立良好的教师阅读环境，淘汰、更新一部分老旧设施。充分征求各学科教师的意见，征订高质量教学杂志，确保每一学科资料杂志数不低于三种。

丰富学生阅览室阅读材料。征求各学科教师建议，有针对性的增加阅读书目征订数量，避免因为阅读的开放性和随意性，导致学生思维的散漫无序。保证学生阅览室常态化开放，争取尽快做到纸质阅读与电子阅读相结合。

4.确保每个班级均有“图书角”。各班有专职图书管理员负责，每月向学校阅览室集体借阅不少于50本书籍杂志，并充分利用学生自身的图书资源，定期围绕某一个阅读主题充实书柜。

     5.充分利用网络资源开展课外阅读活动。校园网开辟“全科阅读活动”专栏，设置读书笔记、好书推荐、读书论坛等栏目。鼓励学生广交书友。

（三）具体实施步骤

1.推进全学科教师笔耕计划，树立一批先进的教师阅读团队。按照学年计划，向教师推荐或发放必读与选读篇目及优秀学科专业书籍。鼓励教师读名著、读原著、读专著，在学生中发挥示范带头作用。倡导师生共同阅读，实现教学相长。每一位教师本学年至少读一本书，至少写5000字的书评或读书心得。鼓励教师积极参加各级各类征文比赛。

2.开设阅读课程，确保阅读时间。在课程计划内高一年级每周至少开设两节阅读课，高二年级每周至少开设一节阅读课，供学生专门阅读。阅读课的具体实施由各班语文老师负责。

3.坚持阅读与课程相结合，阅读要进入各学科课堂，改变课堂结构，改变教师教学方式，改变学生学习方式，丰富课堂知识结构和文化内涵，让阅读成为常态。

4.发扬优良传统，继续编印系列校本教材，开发我校独具特色的校本课程，让阅读形式更加多元化。

5.结合我校常年坚持的“金悦读”活动，拟定于10月份为“‘金悦读’读书月”，届时开展以全科阅读为主题的系列校园活动。

6.鼓励学生积极参加各类作文大赛，以写促读。

7.配合“优秀传统文化课程”的开设， 拟定于10月份读书月期间举办一次名师、名家进校园活动，宣讲优秀传统文化知识，引领读书行动。

8.学年末，开展一次“书香家庭”评比表彰活动，高一、高二年级拟各评出10个书香家庭，倡导亲子共读。

9.通过读书知识竞赛、征文比赛、诗词大赛，辩论赛、美文诵读比赛、优秀读书笔记展、心得交流等方式，集中开展一次“师生阅读成果展”。

四、评价机制

1.建立学生评价体系，通过考核来激发学生阅读的积极性。制定评选和表彰办法，定期举办“阅读之星”“书香学生”“书香班级”等评选活动。建立学生个人阅读档案袋，记录学生的阅读经历，积累阅读收获。采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式，把学生的阅读成果纳入学生学业成绩考核和综合素质的考核之中。 

2. 建立教师评价体系，搭建教师阅读成果展示平台。鼓励教师积极参与各级读书竞赛及征文评选活动，不断提升阅读兴趣和素养。将教师的阅读工作纳入教师业务考核范围，做到有计划、有活动、有检查、有考评、有总结、有提高。学年末评选出一批“阅读优秀指导教师”和“阅读工作先进个人”。

五、组织保障

成立以校长为组长，副校长为副组长的领导小组。下设高一和高二两个年级的工作小组，各教学部正主任任组长，各教研组长（学科组长）任副组长。将全科阅读工作纳入学校重点工作之中，层层落实，确保工作顺利开展。