滕州五中教师课堂教学常规十条

1．教师至少提前2分钟到教室候课,做好多媒体应用准备，并提醒学生准备好课堂必备的学习用品。上午和下午第一节课学生可进行课前激情宣誓。

2．上课铃响后时，教师喊：“上课”，班长喊：“起立”，学生迅速站直，双臂垂下，精神饱满的说：“老师好”，教师微笑回答：“同学们好，请坐下”。外语学科用对应专业语言回答。

3．学生落座后，教师要有2—5分钟左右的预学检查或课前导入，把学生的学习欲望调动起来后再进行课堂教学。

4．教师上课给学生出示本节课的学习目标或课标要求，以便学生心中有数。

5．课堂设计要体现“137小组竞学”模式，课堂中间至少设计一次合作探究的问题让学生讨论，必要时提倡站立式，提高学生注意力。

6．针对学情设计教学内容，采用“低起点、缓坡度”教学策略。

7．教师讲课要有激情，使用普通话，板书规范条理，多媒体应用熟练，提倡使用实物展台展示学生的学习效果。

8、教师要求学生坐姿要规范，回答问题必须使用普通话，声音洪亮，自信心强。

9、师生双边活动较好，不同层次的学生积极性和主动性都能得到充分发挥，教学评一致性得以充分体现。

          滕州五中听评课制度

为了落实我校实施的精准教学，提高课堂吸引力，推进新课程达标，全面提升我校的教育教学质量，特制定本制度。

1.按照枣庄市教育局要求落实领导干部巡查课制度和听评课制度，依据《滕州五中领导班子听评课制度》，充分发挥领导干部指导课堂教学的作用，加强对常态课的管控，有效推动课堂教学效果提升。要做好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流研讨，对课堂教学随意性大、效果差的教师进行跟踪听课，会诊课堂，帮助其提高教学能力。分包领导、级部主任、级部副主任每周听课不少于4节，其余领导不少于2节。

2.领导干部每周听评课结果通过教学工作简报反馈，通报分A、B、C等级，具体到备课组、个人。（每周五中午放学前将听课记录上交到教导处）

3.提倡对不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。

4、每次月考、大型考试结束后，听课小组要对重点班级、重点学科、重点教师进行跟踪听课、帮扶，提高针对性。

5.认真做好听课记录

（1）听课记录项目填写要齐全。包括学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题等。

（2）听课记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况及教学的创新点、闪光点。

（3）及时写出听课旁批和总评，听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点，尤其是改进意见，并做好等级评定。

6.听课后务必要组织听课教师或本人与授课教师及时交换意见，提出合理化意见或建议，切实发挥听评课对改进教学、指导培养教师的作用。

7、为加强听评课的实效性，特成立听课调研小组，由级部主任负责组织。

        滕州五中教研活动实施方案

1.教研活动形式。每周的教研活动包括学科组集体备课、观摩研讨、评课议课、教学经验交流、课例研讨、课题研究等形式。

2.教研活动时间。教研活动有集中和分散两种形式，周二（三）下午是集中教研时间。周二下午为数学、物理、化学、生物、信息、体育，周三下午为语文、英语、政治、历史、地理、音乐、美术。周一第七节为文科一课一研活动时间，周四第七节为理科一课一研活动时间。各级部在课时设置上要保证备课组的教师（包含兼课的学校领导）人人都能参与。

3.教研活动内容。

（1）第五节课听课、学习交流等，第六节课说课、评课、集体备课等。

（2）各备课组依据学科学期教学计划，制订周教学计划，统一教学内容和教学进度，统一课时教学目标和重难点。周计划的内容要涉及教学进度、教案和学案的编写数量、作业的布置与批改次数、周练等环节。

（3）围绕本周的教研活动主题确定中心发言人。教研活动的主要内容有研究课程标准、教材教法、课程资源以及教学工作中的具体问题。研讨选题要增强问题意识，梳理教学实践中的真问题，研究角度要切合实际，发现小细节，研究小问题，提出小策略。

（4）积极构建基于单元“备、教、学、评”一体化教学推进模式。抓实单元整体备课，精心编制课程纲要；做好单元整体设计和评价设计。

（5）探讨教研组特色项目，提高教研活动质量，构建学习型、合作型、研究型教研组，促进教师专业化、特色化发展。

（6）学校对教研活动的开展和落实情况进行检查并通报。

       滕州市第五中学

     主题式“一课一研”活动实施方案

为贯彻滕州市教育和体育局《关于实施精准教学，推进新课堂达标，提升中小学教学质量的指导意见》文件精神，落实我校“质量管理提升年”的要求，充分发挥学科备课组长的作用，扎实开展教学研究，全面提高教育教学质量，特制订滕州五中“一课一研”实施方案。

一、指导思想

以落实“备、教、学、评”一致性、实施精准教学为目标，以新课堂达标活动为载体，深化教学研究制度改革，形成“研备+研思”的深度教研和实效教研，打造我校“137小组竞学”的实效课堂。

二、成立“一课一研”领导小组

组织结构

组长： 任泽友 刘汝仲

副组长：孙延东 李瑞平 李新军 常福聚

成员： 周后勤 孔德有 刘宏伟（高一）

闫帅池（高二） 赵永刚（高三）

三、活动内容

“一课一研”即一课时一研讨的教研模式。

1、研究所授课的具体教案、学历案，主要包括所授教学内容的学习目标、知识网络、学情分析、重点难点、教学设计等。

2. 研究、讨论课型特点、实施策略、教学方法、学法指导、教案设计、课件设计、练习设计、课后作业等，不断完善课堂教学教案。

3、根据课堂反馈，对课堂教学研案进行修改完善。

四、实施步骤

1.确定研案主备人。备课组长提前一周布置任务，明确教研内容，确定研案主备人选以及具体要求，即明确学习目标，梳理知识点，区分重难点，联系考点，重视练习、检测的反馈，突出小组合作学习。研案主备人全面分析教学内容，形成课时研案和课件，做好发言准备，研案评议人做好辅备发言。

2.个人自备。备课组全体教师要提前备课，年轻教师必须写出详案，从学习目标到教学流程，再到练习反馈和板书都要求认真准备。自备教案统一要求用蓝或黑笔书写，对教案的研改统一要求用红笔体现。

3.集体研备。“一课一研”的研案主备人提前将研案打印出来，提前半天发至组内每位教师手里，其他教师要提前预览。研案主备人对所授内容的教学整体框架，教学实施过程等进行详细说明（要有精彩之处、亮点之处、创新之处）。在研备过程中，要特别关注学习目标的有效达成，重点、难点及疑点的突破，小组合作竞学的开展及练习检测的有效性。研案评议人要对上述备课内容进行讨论、补充、完善。有经验的教师对授课的学情分析、重难点、教学方法等多指导，多建议。年轻教师要多学习，多请教，多思考，多提问(每次提出1-2个教学问题)。形成人人参与，人人发言的良好的教研氛围。

在全面讨论的基础上形成集体教学通案、课件设计和练习设计方案，体现集体智慧和结晶。研改后的电子教案留存至个人的备课夹内，研改后的纸质教案上交教导处留存。

4.复备授课。个人结合完善的课时通案和本班学情再次精备，实施三次备课，并依据各班的学情和教师教学的特色，分头进行授课，组内成员根据情况相互听课观摩。

5.反思精进。每位教师课后要对教学情况进行反思，下一次“一课一研”活动中，研案主备人要对总结上节课的得与失，完善每一节课的教学设计、课件等相关资料，形成校本资源包，实现资源共享。

具体流程：研案主备人展示研案→研案评议人研讨→研案主备人修改研案→形成通案→上交记录表和研案。

五、明确职责

1、教导处职责

(1)协调安排各备课组的教研时间和地点。

(2)做好各项检查记录(每次检査各备课组教研情况，并做好记录，定期检教师“研案”和“通案”准备情况，确保不能耽误下周使用。)

(3)每周通过教学简报对“一课一研”活动进行总结，每月进行阶段性总结，对出现的问题及时与各备课组长交流沟通，边做边该。

2、备课组长职责

(1)备课组长是“一课一研”的直接责任人。

(2)要做好“一课一研”的具体计划，确保教研活动高效进行。

(3)要根据教学内容的难易和教师的素质提前合理确定研案主备人和备课内容，并对主备教师进行相关指导。

(4)做好过程性跟踪，对研案使用过程中出现的问题要收集整理并整改，做到本项活动的开展科学、高效。

(5)组织“一课一研”的具体实施，根据教师的不同进度调整通案的使用。

（6)负责印制本组教师的教学“研案”和“通案”，负责发放“研案”和“通案”模板，及时收集整理“研案”、“通案”、“学历案”及课件，作为学校的教学资源。

3、学科教师职责

(1)学科教师是“一课一研”的参与者，要根据学校的统一安排，积极参与到教研活动中。

(2)作为教师要在备课组长的安排下认真研究教学内容，要根据教学内容和学生实际进行教学设计，确定合理的教学研案。

(3)在“研备”活动时，研案评议人要认真做好辅助发言，积极参与发言，提供合理建议。

(4)对“通案”结合自己的教学实际进行精备，然后进行授课，并做好课堂教学反馈。

六、实施要求

1.各学科备课组的“一课一研”活动，应根据学校“一课一研”活动安排表（附件），保质保量完成教研活动。

2.各学科教研（备课）组要及时开展“大教研”活动，作为“一课一研”有效补充，以解决本学科教学中存在的共性问题，提高学科整体的教学水平。

3.学校领导班子成员要深入学科教研（备课）组指导“一课一研”活动。

七、考核办法

1.教导处每周对“一课一研”的开展情况进行督导检查。把检查结果进行量化赋分，纳入优秀备课组的评选依据。

2、学期末对开展好的备课组进行表彰奖励。

  滕州五中备课活动实施方案

1、备课要做到“四备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法。

（1）备课程标准。课前必须学习和掌握课程标准的基本概念，教学目标、教学基本要求、教学内容的分析等，从整体上把握学科的性质及教学的总体要求。

（2）备教材。a/备全册、备单元。实行全册教材通研和单元集体备课。教师要了解全册的教学内容和教学目标、教材编写的意图和特色、教学建议等，对全册教材形成完整的认识。在全册教材通研的基础上实施单元备课。单元备课要分析单元教学内容、目的要求、重点难点及教学中应注意的问题等。b/备课时。要认真研究每小节教材在全册及本单元教材中所处的位置，弄清知识的内在联系，理解编写意图，把握教学的具体要求和重点难点。

（3）备学生。 要深入了解学生在学习新内容之前已经知道了什么，包括已掌握的知识和已有的生活经验。研究学生的心理特征和认知水平。预想学生在学习中可能出现的各种问题及预设解决这些问题的策略。

（4）备教法。把备课程标准、备教材、备学生等情况进行综合分析，重点考虑如何组织和选择恰当的教学策略实施课堂教学。即：围绕教学目标创设怎样的教学情景、通过什么方式揭示学生要探究的问题，在引导学生探究的过程中应采用何种学习方式，运用什么教学手段等等。把对课程标准、教材及学生的分析和研究转化为教学策略。

  备课的过程需要学习分析、研究和思考，它是一种智力活动的过程。备课要留下文字记录，即写成教案。教案要讲求实用。不论详案、简案都应体现教者的教路、学生的学路。不准照抄他人教案或现成教案，照抄课本式、习题解答式、教学纲目罗列式，都属于劣质教案。

对于重点教学内容，备课应达到说课的水平。说课教师做到有理、有据、有序地说清教什么、怎么教和为什么这么教，具体地说，说课者要说教学内容、说教学目标、说教学重点难点、说教学程序、说教学方法手段、说板书设计等。

2、备课的项目

（1）教学目标：以学科核心素养为指导，结合《课程标准》，精准细化教学目标。

（2）重点、难点、特点。（结合学生的实际情况，定位精准）

（3）教学过程：教学过程主要有下面三部分构成：课堂引入、探究新知、巩固练习。在这个过程中应该详细地把突出重点、突破难点的方法写出来。

（4）板书设计：书写规范、整洁美观、突出重点、能起到提纲挈领的作用。

（5）作业设计：应体现基础性、层次性、综合性、发展性。 （6）课后小结：可以教师小结，也可以由学生小结。（体现知识的优化、升华）

（7）教后附记

        滕州五中课堂教学活动实施方案

1.新授课体现课标导学、问题导思、例题导练；复习课体现考纲导学、问题导思、例题导练；讲评课体现错题导学、错因导思、变思导练。

2.教师上课提前2分钟到教室门口候课，让学生准备好课本、学案、笔记、双色笔等学习用品，提前让学生进入学习状态。下课后要调查了解学生的学情。

3.教师讲课前一定要规范程序，让班长喊“上课”，提高学生学习的注意力。

4.教师讲课前必须进行课前检查，依据学科特点，形式要灵活多样，提问学生或学生上黑板或书面检测。

5.一定要落实好“三讲三不讲”，既“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。

6.要落实“学生先学教师后教、当堂训练”的要求，要有提问、有反馈、有板演、有点评、有辅导。

7.课堂教学要体现“师生互动”，积极开展小组竞学活动，教师连续讲课不超过10分钟，每堂课总讲课时间不超过25分，最后5分钟要用于课堂小结巩固。

8.要做到“三个转变”和“五个要让”。

三个转变：A、变注入式为启发式教学。B、变学生被动听课为主动参与。C、变单纯知识传授为知能并重。

五个要让：A、要让学生自己观察。B、自己思考。C、自己表述。D、自己动手。E、自己得出结论。

9.要重视课本基础知识、例题、习题的掌握，注意概念、原理的拓展和例题、典型题的变式，做到精讲精练。精讲，即教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要“精”。精练，即教师给学生提供的习题要“精”。精评，即教师在讲评作业和试卷时要“精”。

10.课堂的容量和密度要适中，做到讲练结合，要进行变式定时定量训练，禁止教学上的随意性，要尽最大努力提高课堂效益。

11.当堂内容要当堂消化，教学目标要当堂完成。要有针对性的当堂练习作业，当堂练习作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性。

12.板书设计要规范，要给学生起到很好的示范作用，重要知识点不能当堂擦掉，要给学生留下记录黑板内容的时间和空间，对关键点、易错点、易混点、重难点建议要用彩笔勾出。

13.课堂提问目标学生、弱科学生和学习困难学生每周不少于3次。

                                        山东省滕州市第五中学