1、备课要做到“四备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法。

（1）备课程标准。课前必须学习和掌握课程标准的基本概念，教学目标、教学基本要求、教学内容的分析等，从整体上把握学科的性质及教学的总体要求。

（2）备教材。a/备全册、备单元。实行全册教材通研和单元集体备课。教师要了解全册的教学内容和教学目标、教材编写的意图和特色、教学建议等，对全册教材形成完整的认识。在全册教材通研的基础上实施单元备课。单元备课要分析单元教学内容、目的要求、重点难点及教学中应注意的问题等。b/备课时。要认真研究每小节教材在全册及本单元教材中所处的位置，弄清知识的内在联系，理解编写意图，把握教学的具体要求和重点难点。

    （3）备学生。 要深入了解学生在学习新内容之前已经知道了什么，包括已掌握的知识和已有的生活经验。研究学生的心理特征和认知水平。预想学生在学习中可能出现的各种问题及预设解决这些问题的策略。

（4）备教法。把备课程标准、备教材、备学生等情况进行综合分析，重点考虑如何组织和选择恰当的教学策略实施课堂教学。即：围绕教学目标创设怎样的教学情景、通过什么方式揭示学生要探究的问题，在引导学生探究的过程中应采用何种学习方式，运用什么教学手段等等。把对课程标准、教材及学生的分析和研究转化为教学策略。

  备课的过程需要学习分析、研究和思考，它是一种智力活动的过程。备课要留下文字记录，即写成教案。教案要讲求实用。不论详案、简案都应体现教者的教路、学生的学路。不准照抄他人教案或现成教案，照抄课本式、习题解答式、教学纲目罗列式，都属于劣质教案。

   对于重点教学内容，备课应达到说课的水平。说课教师做到有理、有据、有序地说清教什么、怎么教和为什么这么教，具体地说，说课者要说教学内容、说教学目标、说教学重点难点、说教学程序、说教学方法手段、说板书设计等。

    2、备课的项目

（1）教学目标：以学科核心素养为指导，结合《课程标准》，精准细化教学目标。

（2）重点、难点、特点。（结合学生的实际情况，定位精准）

（3）教学过程：教学过程主要有下面三部分构成：课堂引入、探究新知、巩固练习。在这个过程中应该详细地把突出重点、突破难点的方法写出来。

（4）板书设计：书写规范、整洁美观、突出重点、能起到提纲挈领的作用。

（5）作业设计：应体现基础性、层次性、综合性、发展性。 （6）课后小结：可以教师小结，也可以由学生小结。（体现知识的优化、升华）

（7）教后附记