北辛街道通盛路小学

2024-2025学年度第二学期教科研工作计划

 有梦不觉天涯远，沧笙踏歌再向前。以赋能教师专业成长为抓手，以减负提质增效为目标，以提升学生核心素养为出发点和落脚点，以提高课堂教学过程质量为重点，内化教学常规，强化教学过程管理，全面提高教育教学质量。

一、思想引领，守教育初心

深入学习贯彻各级教育工作会议精神，坚持“学生中心、素养导向、五育融合”理念，继续落实“双减”和“五项管理”政策要求，深化课堂教学改革，强化教师队伍建设，优化课程实施路径，秉承“成就师生和美人生”办学理念，以提高质量为教学管理的核心目标，遵循规律，敬畏课堂，减负增效。夯实过程管理，回应时代命题，引领教师专业成长，引导学生全面进步，推动学校可持续发展、品牌化发展，力求在教学管理、教师发展、学生培养等多方面取得显著成效，为学生的成长成才筑牢根基，培育具有核心素养的“和雅少年”。

二、目标明确，绘教育蓝图

1.严格执行课程计划。深化“双减”工作，实施大单元教学，推动学校“和乐”课程“四阶”（基础类、拓展类、实践类、跨科学类）赋能增值课程体系建构，培育具有核心素养的“和雅少年”。

2.加强教学常规管理。构建精细化、规范化的教学常规管理体系，规范教学行为，确保备课、上课、作业批改、辅导、检测等教学环节有序、实施监控、高效开展。

3.持续打造提质增效课堂。继续深化“和合教学，一切为学”品牌建设，继续以“小切口”推进“和悦自主课堂”模式，实现教学评一致性，打造互动性、实效性课堂，提升教学质量。

4.加强教师队伍建设。通过青蓝工程、专题培训、集体备课、课堂展示、素养竞赛等活动，持续提升教师的教学水平。继续落实好“四个一”工程（校校一个达标课程规划方案、人人一个达标学历案、人人一堂达标课、人人一个单元达标作业设计）。

5.积极打造品牌建设。积极创建“新课堂达标示范校”和“新课堂达标示范学科组”，深化课堂教学改革，提高教学质量。

6.提升学生综合素养。在“和”文化建设基础上，组织丰富多彩的活动，提升课后服务质量，创新工作机制，满足学生多样化需求。激发学生的兴趣，陶冶学生的情操，全面提升学生的能力。

三、举措落实，践育人使命

（一）加强教学常规管理，规范教学行为

立足规范，完善教学管理机制，将精细化管理意识渗透到教学常规中每个细节中，实现教学活动的规范化、精细化。探索制定《和悦自主课堂模式》《课堂教学规范》等执行标准，引导广大教师做实做好备、讲、批、辅、练、考、评、研等教学环节；落实教学检查、一课一研、教师培养和学生评价等制度。从课堂教学到教师教研，再到学生管理，力求每个环节都精心，每项工作都精细。实行每月一次全面检查和不定期的抽查相结合，确保检查过程客观公正。及时反馈检查结果，对存在的问题提出整改意见并跟踪整改情况。采取“三查、两看、一分析”的管理措施，即查教案、查备课、查批改作业;看课堂教学效果、看学生学习情况;分析质量监测成绩;落实“不打招呼推门听课”管理制度，检查结束后，及时将检查结果反馈给相关教师，并对存在的问题提出整改意见，规范教学工作。

1.严格执行课程计划

严格按照国家课程方案和课程标准，开齐，开好课程、开足课时，禁止擅自增减课程内容和课时。推动跨学科主题教学，打破传统学科界限，促进知识的融合，培育学生的综合素养和跨学科思考能力，从而促进学校“和乐”课程体系中“四阶”（基础课程、拓展课程、实践课程、跨学科课程）的增值与构建。紧扣立德树人的根本任务和全面实施五育并举的育人目标，将“六声”教育活动融入日常教学活动，培根铸魂，厚植家国情怀。为进一步强化课程执行监管力度，保障课程实施的高效性与成果质量，学校将推行 “三个一” 监督制度，即“一巡（日常课堂巡查：加强日常课堂教学巡视工作，安排专人定期巡查课堂，及时掌握教师授课状态与学生学习情况，保障课堂教学秩序）；一核（课程表核对：严格核对课程表，确保课程安排准确无误，杜绝错排、漏排现象，保障教学计划顺利推进）；一问（学生意见收集：积极询问学生反馈，通过问卷调查、座谈会等形式，广泛收集学生对课程设置、教学方法的意见与建议，以便优化教学工作）。”

2.加强备课管理

（1）继续推进、探索、改进大单元备课，减负提质。所有教学设计内容都要做到书写规范，使用统一的备课格式和书写要求，确保教学设计资料的整齐美观；项目齐全，涵盖教学所需的各个环节和要素；实用性强，紧密结合教学实际，能够有效指导课堂教学活动的开展，提高教学质量。

（2）继续实施每学期业务月查与不定期抽查相结合的方式，对教师的备课情况进行监督和评估。业务检查结果将记入教师个人量化考核，作为教师教学工作评价的重要依据；抽查结果记入教研组考核，激励教研组加强内部管理和监督，落实好备课周查制度，促进教师认真备课。

3.抓好课堂教学管理

（1）时间管理与课程尊重

教师提前候课，按时上课，不拖堂，不占用其他课程时间，保障教学秩序和学生休息权利。

（2）课堂仪式感营造

注重营造课堂仪式感，培养学生对知识和课堂的敬畏感。迟到学生在教室前门喊 “报告”，经教师同意后方可进入，强化时间和规则意识。

（3）物品管理

上课期间学生水杯统一放置指定位置，不得随意喝水，维护课堂秩序。

（4）教学常规

师生言行符合教学规范，教师以身作则，引导学生遵守课堂礼仪。

（5）板书设计要求

板书布局合理、结构清晰、书写规范，兼顾知识可视化、思维引导和互动生成。

（6）PPT 使用规范

PPT 页数（含首页）不超过 15页，内容简洁明了、重点突出，避免文字堆砌和复杂设计。

（7）继续实施小组竞学评价

运用小组竞学评价表，每周班会展示结果，每月全面评价，表彰奖励优秀小组和个人。

（8）教学模式运用

结合大单元教学理念，持续践行“和悦自主课堂”模式，从“知识性课堂”走向“素养型课堂”，成为老师们心目中期待的好课堂，成为学生心目中好课堂应有的样子，实现教学评一致性，构建基于学科实践的课堂教学新样态，把教学引上培养创新精神和实践能力的轨道上，提升教学质量。

（9）课堂纪律管理

教师认真组织课堂纪律，避免 “佛系” 教学，及时处理学生问题，与家长沟通，营造良好课堂氛围。

（10）继续推行通盛小讲师活动

积极推行通盛小讲师活动，每周鼓励表彰参与学生，建立讲师墙，学校每周推出小讲师视频与个人介绍。

4.规范作业布置与批改

进一步落实国家双减政策，贯彻《枣庄市义务教育学校作业设计指南(试用)》，统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，提高作业设计质量，增强针对性，丰富类型，合理安排难度，推行“必做+选做”作业模式，有效减轻学生过重学业负担。强化作业设计集体备课制，依托学历案编写和大单元教学，开发校本作业资源；确保学生完成好基础性作业，强化实践性作业，不断提高作业设计质量；落实好作业会商制；合理布置晨读作业，精心设计晨读，提高晨读效率。适时组织优秀作业教学设计案例评选等活动，定期对学校作业实施情况进行督查评估。

（1）强化作业研讨与会商

每周至少组织一次教师作业研讨活动，落实会商制度，形成书面记录，确保作业设计合理有效。

（2）优化作业设计原则

杜绝重复性、机械性和无价值作业，以培养学生思维、创新和实践能力为导向，精心挑选或原创作业题目。

（3）完善家庭作业测评机制

借助在线教育平台，每周进行家庭作业测评，涵盖知识掌握、完成时间、质量和学生反馈等方面，分析数据为教学改进提供依据。

（4）丰富作业类型体系

试行课前预习作业、课中测评作业、课后巩固拓展作业，满足不同学习阶段需求，设计分层作业。

（5）制定学科预习方法

各学科教师根据学生年龄和学科特性制定预习方法，定期检查指导，培养预习习惯。

（6）规范作业批改与评价

课堂作业全批全改，采用等级评价，使用鼓励性语言，家庭作业严格执行政策，控制总量和时长，定期检查总结批改情况。

5.加强教研组管理

为让校本教研走深走实，学校推行半天无课日，围绕“学为中心”，摸索出“研-学-评”一致性专题教研模式。由“研教”向“研学”发展，围绕学习目标既研教研学又评教评学，进而达到“研学评一致”。“研学评一致性”专题教研与“四个一活动”“一课一研”有机结合，以教学中出现的问题为导向，以课例研究为载体，以集体备课和教学案例为主要成果，引导广大教师在行动中研究，在研究中提升自己的专业水平，进而实现教学质量扩优提质。“研学评”一致性专题教研是“教学评”一致的保障，二者环环相扣、一脉相承。执行过程中，做到“三查一公示”，即，一查课程纲要、“研学评”计划安排表；二查教研组系列材料（研学手册、一次二次备课、中心发言材料、达标课堂观测量表、教学案例）；三查备课与教学案例；一公示，指在全校提前公示讲课信息，开展互听互学。

（1）研讲评教研模式继续推进。持续推进双周一课一研与单周专题教研活动。每位教师先进行独立备课，凝聚个人智慧；随后课案共享，减轻备课负担并提升效率；再通过团队研讨，集思广益；授课结束后进行课后改进，追求教学质量的卓越；最后进行个性再备，形成独特的教学风格。

（2）“三二一两不” 高效教研原则。为提升教研效率，鼓励人人深度参与教研，实行 “三二一两不” 原则。每位参与教研的教师需发现三个课堂教学亮点，指出两个存在的不足，提出一个具有建设性的改进建议，并且保证发言内容不重复、不流于客套，切实推动教研活动的有效开展。

（3）业务学习与读书笔记管理。业务学习与读书笔记采取单周教师自主学习，双周统一组织培训的模式。培训时需详细记录课题、时间、培训人等信息。在专题培训期间，第一节课安排教师共同研讨教学过程中遇到的实际问题并寻求解决方案，第二节课进行专业知识培训，促进教师专业素养的提升。

（4）教研活动信息发布与资料管理。每周教研活动的时间、地点、主持人、中心发言人等关键信息需提前一天通过人人通平台进行发布，确保全体教师及时知晓。教研活动结束后，按照要求将活动内容与相关图片上传至指定平台，便于资料留存与后续查阅。

（5）PPT 课件制作要求。每次教研活动都需精心制作 PPT 课件，课件内容应涵盖教研主题、教学案例分析、研讨成果等，以直观清晰的方式呈现教研内容，提高教研活动的质量和效果。

（6）保障教研活动质量。教研活动务必扎实开展，严禁走过场。学校将加强对教研活动的监督与管理，确保各项教研任务落到实处。

（7）“三查一公示” 制度落实。继续严格落实 “三查一公示” 制度。一查 “研学评” 计划安排表，确保教学计划的合理性与可行性；二查教研组系列材料，包括教研记录、教师教案等，评估教研活动的开展情况；三查备课与教学案例，了解教师的教学准备与实施水平。同时，公示讲课信息，促进教学活动的公开透明。

（8）分管学科领导蹲点包干制。推行分管学科领导蹲点包干制，每位领导负责特定学科的教研活动指导与监督。领导定期参与学科教研，为教师提供政策支持与专业引领，及时解决教研活动中遇到的困难和问题。

（9）教研活动巡视与公示制度。建立健全教研活动巡视制度，安排专人定期巡视各学科教研活动开展情况，并将巡视结果进行公示。对表现优秀的教研组和教师进行表扬，对存在问题的及时督促整改。

（10）创新教研活动形式。每学期尝试开展一次跨学科与跨学段教研日活动，打破学科和学段壁垒，促进教师之间的交流与合作。推行 1+X 备课制度，即由 1 个主备学科教师牵头，多学科教师协同参与备课，整合不同学科的知识与教学方法，提升教学的综合性与创新性。

6.加强考试管理

（1）统一组织与实施

级部统筹规划，组织教师培训，统一命题、测评，流水批改，统计分析成绩，精心讲评，表彰优秀学生。

（2）强化试卷分析工作

各学科教研组深度分析试卷，分析学生答题情况和教学优缺点，组织交流活动，分享经验。

（3）完善补考与专项训练机制

为不及格学生安排补考，收集错题，制定专项训练计划，跟踪评估训练效果。

（4）推行试卷反馈机制

每学科每学期选取一个单元试卷试行反馈机制，学生分析错误原因并提出改进建议，教师审阅指导，统计反馈机制效果。

（5）深入开展培优补差工作

根据测评成绩识别优秀和学习困难学生，分别制定培优补差计划，定期评估效果，调整辅导策略。

7.严格落实听评课制度。严格落实巡课、查课制度和听评课制度，加强教学过程管理，每学期校长(书记)听评课不低于20节，其他校级干部听课不低于40节（兼课的不少于25节)，中层干部不少于35节（兼课的不少于25节)，教龄不足三年的教师不少于30节，教龄超过三年的教师不少于20节。本年度将对听评课、课堂教学情况进行抽查与巡视，并及时通报。

（二）聚焦课堂教学改革，提高教学效率

依据“三新”（新方案、新课标、新教材）要求和学科特点，结合教学实践，升级改造既有的“和悦”自主课堂教学模式，把模式优化和三级建模、大单元教学、新课堂达标、项目式学习结合起来，构建“教—学—评”一致性的达标课堂实施系统，建立目标导向、素养导向、高阶思维导向的课堂达标教学模式。借此东风，贯彻枣庄市教科院新课堂达标提升年的工作要求，开展“五标”活动（校校一个达标课程实施方案、人人一个达标学历案、人人一堂达标课、人人一个达标表现性评价任务设计、人人一个达标跨学科主题学习方案）；开展好“落实新课标，赢在新课堂”活动，推动课堂效率提升。并积极参加新课堂达标示范校与新课堂达标示范学科组创建与验收工作。

（三）强化师资队伍建设，促进教师专业发展

1.教师团队建设以“美美与共、和合共生”为核心，引导教师自主管理、自觉行动、共同成长。教师在实践中积累自信，在挑战中突破自我，在团队中感受幸福。开展“和协”教师“三项工程”。

--教师形象工程，即引领教师美丽、健康、快乐、尊贵地生活工作。

--教师成长工程，即终身学习,实施教师专业发展“三三制”，一是“三格”培养层次，新教师“入格”培养、青年教师“升格”培养、骨干教师“风格”培养。二是“三维空间”创设，即学习空间、实践空间、展示空间，促进教师立体化发展。

--教师凝聚工程，即教师之间凝心聚力，团队和谐共进。学校继续执行“优秀教研团队”、先进级部等团队评选办法，实施团队评价。让教师汲取团队力量，在互学互助中成长。

2.继续深入开展“三学”“三研”“三练”活动，组织全体教师练好课堂教学“基本功”，围绕“备课、上课、作业、辅导、评价”课堂教学全链条，加快落实新课堂达标专项技能。开展系列教学基本功竞赛，推动新课堂达标专项测试。结合山东省教科院“大单元教学”系列培训，尝试撰写大单元教学设计优秀案例，组织老师积极参加优秀单元学历案设计及优质课的评选。同时结合联区举办的命题设计大赛，学校做好专题培训与辅导，让更多的老师参与其中，提高个人基本功。

（四）丰富课程体系，培养和雅少年

1.继续构建“和乐”课程体系。落实《枣庄市教育局关于进一步加强学校课程建设 全面提升教学质量的指导意见》（枣教发〔2024〕15 号）》文件精神，立足学校办学目标与特色，以立德树人根本任务、落实培养目标、培育学生核心素养为主线，严格依据国家课程方案和学科课程标准，统筹国家、地方、校本三类课程设置，有效推动国家课程方案向学校课程实施规划的转化，构建起“五育并举”的学校“和乐”课程体系。

2.持续强化社团建设。学校继续秉承“需求导向，课程匹配；课程多样，学生为本”的全课程理念，致力于将国家课程和地方课程校本化，积极推进社团建设，实施“五育融合”教育，以满足学生的需求和兴趣。“适宜的教育才是最优质的教育。”通过深入调研和摸底，结合学生的需求和家长的意见，我们采用教师自愿申报、学生自主选择、走班制选课的模式，构建了满足学生个性化需求的社团课程体系。实现“全员参与，每个学生都有社团”的目标；将社团建设与课后服务紧密结合，合理安排时间和活动内容，将社团活动纳入课后服务体系，确保社团活动的持续性和成效性，确保“每周都有精彩活动”；坚持规范管理，推动社团活动课程化，定期对活动效果进行评估，确保“教育成果显著”。

3.继续推进读书行动。贯彻教育部等八部门《全国青少年学生读书行动实施方案》要求，落实《关于举办全市 2024年度“枣·悦读”校园主题读书及征文活动的通知》（滕教体函〔2024〕88 号）》精神，开好阅读课程，组织多样的阅读活动，加强阅读环境建设，创新阅读形式和阅读考核办法。创设全方位阅读时空，保证每周一节阅读课、每天 20 分钟阅读、每月一本书、每学期一次读书活动，让阅读真实发生于校园，引导学生爱读书、读好书、善读书。适时举办“阅读小达人”“优秀阅读推广人”“阅读引领者”等评选活动。

实施“五个一工程”：每人一书：确保每个学生每个月都有一本适合自己的课外书籍。 每天一读：学生每天进行一次课外阅读。 每周一交流：每周组织一次阅读心得交流。每月一测：每月进行一次阅读理解测试。每期一赛：每学期举行一次阅读比赛。

4.加强中小学规范汉字书写教育。贯彻执行教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》要求，落实《滕州市中小学规范汉字书写教育实施方案》文件精神，各学科教师都应关注学生的书写质量，共同巩固书写习惯养成，推促书写能力提升。把规范汉字书写教育情况纳入优质课评选指标体系，定期开展汉字书写教育素养展评活动；在“新课堂达标示范语文学科组”创建活动中增设规范汉字书写教育特色教研组；把学校开展规范汉字书写教育工作情况纳入“新课堂达标示范校”评选指标体系，打造规范汉字书写“墨香”校园，实施“五个一工程”：每人一册：确保每个学生都有专用写字册。每天一练：学生每天进行一次写字练习。每周一评：每周对学生的写字作业进行一次评价。每月一展：每月举办一次写字作品展示。每期一赛：每。学期组织一次写字比赛。

5.继续深化“和乐”农场品牌建设。实施农场认领制度，深入探索出劳动教育新路径，走好“基础+特色”的劳动课程开发的路子。结合学校实际情况和家庭背景，构建“家庭为基础，学校为舞台”的家校协同劳动教育模式，逐步推进校内、家庭、社会劳动教育的多元化。在重要节日如丰收节、劳动节、植树节等时期，布置适宜的家庭劳动任务，坚持实行学生值日制度。同时，组织校外劳动实践活动和社区志愿服务，发挥示范引领作用，传播劳动故事，让孩子们在“快乐的笑声和幸福的体验”中树立正确的劳动观念，培养良好的劳动习惯。

6.扎实推进科学教育。倡导“做中学”“用中学”“创中学”，按照《中小学实验目录》，开齐开足开好国家课程，按照标准做好规定的实验，演示实验和分组实验开出率均达到100%。加强实验教学的管理，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导。进一步提高科学类学科教师的实验技能和实验教学能力，开展实验教师教学技能比赛和学生科学实验比赛，定期举办校园科技节。

(五)加强教学质量监控，确保教学目标达成

1.建立教学质量监控体系

构建学校、教导处、学科组、教师四级教学质量监控体系，明确各级监控的职责和任务。学校领导定期深入教学一线,了解教学情况,指导教学工作;教导处加强对教学过程的监控和管理，定期进行教学质量分析和反馈;学科组负责本学科教学质量的监控和提升，组织开展学科教研活动和教学质量检测;教师加强对学生学习过程的监控和评价，及时调整教学策略。

2.加强教学质量检测与分析

建立科学合理的教学质量监测，加强对考试命题的研究与管理。测评结束后，从三率一平均的数据中做好纵向对标，横向对表的分析，找出差距，总结经验，提出改进措施和建议。同时，也要帮助学生总结经验教训，做好分析。

3.关注特殊学生群体

加强对学习困难学生群体的关注和帮扶。制定个性化的帮扶计划，通过个别辅导、小组互助，提高学习成绩。

（六）推进信息化教育教学手段现代化水平

1.开展教师信息化教学能力培训

定期组织教师参加信息化教学培训，如多媒体课件制作、网络教学平台使用、信息技术与学科教学融合等方面的培训，提高教师的信息化教学能力和信息技术应用水平。鼓励教师积极探索信息技术在教学中的应用，开展信息化教学实践研究，推动信息技术与学科教学的深度融合。

2.推进数字化教学资源建设

建立学校数字化教学资源库，整合各类优质教学资源，如课件、教案、试题、教学视频等，为教师教学提供丰富的资源支持。鼓励教师自主开发数字化教学资源，上传至资源库，实现资源共引导学生利用网络教学平台进行自主学习，拓宽学生高学习效率。

（七）坚持评价牵引，促进学生全面发展

1.优化学业质量评价体系。遵循《滕州市小学一、二年级“乐考”工作方案》中的“六五四三三”设计策略，打造具有学校“和”文化底色的 一、二年级“乐考”模式，并使之品牌化；依照《滕州市小学生各学科核心素养监测及评价指导意见（试行）》，学校在每学期初便精心规划，设定高标准，严格把关，各学科教研组依据文件精神，精心编制教学计划，并将其融入日常教学活动，使其学科全覆盖，丰富评价内容，增加实践等形式，积极改进评价工具，研发以核心素养为导向的学生发展评估量表，以科学和直观的方式展现学生的学习状态，对学生进行日常评价、分阶段评价、持续性和发展性的综合评价，实现从“育分”到“育人”的转型。

2.探索实践教师教学述评工作。依照《滕州市教育和体育局关于深化教育评价改革 实施教师教学述评的指导意见》，结合学校实际情况，以述评什么为导向、评什么为依据、怎样评为路径、评后怎么办的思路制定详细的教师教学述评实施方案。坚持全方位、全过程、全链条的原则，立足任教学科的课程标准、学科核心素养和阶段目标，坚持五育融合的培养目标，依托 “人人通” 平台，以生为本，为学生提供个性化和正向引导的完整画像，融入学校 “和” 文化特色，逐步形成 “规范 + 特色” 的教师教学述评模式。通过这一模式化运作，不断提升教师教学述评工作质量，促进学校教育教学水平稳步提升。

3.探究增值性评价体系。在《新时代教育评价改革总体方案》与《关于进一步推进教育评价改革工作的若干措施》的指引下，通盛路小学紧密结合“和”文化精髓，坚持以问题为导向、聚焦教研瓶颈和教学挑战，通过微型课题的深入研究，运用项目化推动，主动探究并实施分析诊断——证据导向归因——精准改进——持续追踪成效的四阶段成果应用的增值性评价体系，涵盖和雅学生成长、和协教师发展与和美学校管理三大维度，致力于促进师生携手共进，推动学校教育质量稳步迈向新高度。

在教育教学工作中，通小人将坚定不移地传承 DeepSeek 团队的探索精神，持续深化对教育教学的研究与创新。积极引入先进的教育理念与技术手段，不断优化教学方法与课程设计，勇于尝试新的教学模式，激发学生的学习兴趣与创造力，培养学生的逻辑思维与问题解决能力。同时，我们也把《哪吒之魔童闹海》所蕴含的教育智慧融入日常教学，尊重每一位学生的独特性，给予他们充分的信任与支持，引导学生树立正确的价值观与人生观，培养他们坚韧不拔、勇于创新的精神品质。

通小人将在 “和” 文化的引领下，携手共进，扎实开展教育教学工作，不断总结经验、反思不足，持续提升教育教学质量。我们将全力以赴，助力每一位 “和雅少年” 在知识的海洋中勇敢探索，在科技与文化的交融中茁壮成长，绽放出属于自己的独特光彩，成就和美人生。