滕南中学课程领导力提升

三年行动实施方案（2025-2027年）

为深入贯彻落实枣庄市、滕州市关于课程领导力提升三年行动的部署要求，在2025年工作基础上，进一步深化推进我校课程改革，全面提升教育教学质量，依据省市文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，锚定“打造示范、争当典范”目标，秉持“业精人和”校训，弘扬“精益求精”的工匠精神和“和合相长”的致和理念，以课程领导力提升为核心，以“新课堂达标”为抓手，以学历案编制为突破口，深化“精·和”课堂改革，推动学校课程建设从经验走向科学，从规范走向优质，持续擦亮“善城善教、学在滕州”教育品牌。

二、工作目标

（一）总体目标

用三年时间（2025-2027年），构建具有滕南特色的课程领导力提升体系，实现学校课程规划科学化、教师教学专业化、课堂教学高效化、教学评价多元化。到2027年，建成一支课程领导力强、专业素养高的教师队伍，形成一批可推广的课程建设与教学改革成果，学校课程实施水平进入全市前列。

（二）具体目标

三、主要任务与措施

（一）强化学校课程规划，提升课程领导力

1. 编制与完善学校课程实施方案

在2025年“精·和”课程体系建设基础上，进一步完成《滕南中学课程实施方案》编制，明确课程目标、结构与设置、实施与评价、保障与管理。

依据国家课程方案和省市要求，结合学校“业精人和”校训，形成具有校本特色的课程实施方案。

2.健全课程管理机制

成立学校课程发展委员会，由校长任主任，分管校长、教师发展中心、各学科主任为成员，统筹课程规划、实施与评价。

建立课程审议制度、校本教研制度、课程评价与优化机制，保障课程有效运行。

依托2025年已形成的“分管校长—分包主任—学科主任—备课组长”四级联动责任体系，实现课程管理网格化。

3.开发校本特色课程

依托“精·和”文化，持续深化“精研”学科拓展课程和“和润”德育实践课程。

结合课后服务，开设“1+N”特色课程，满足学生多样化发展需求。

（二）深化新课堂达标行动，提升教师专业能力

4. 扎实推进“五达标”活动

课程实施方案达标：每学期组织课程实施情况评估，确保学校课程规划落地。

学历案编制达标：分阶段推进课时学历案、单元学历案、学期课程纲要编制，开展全员培训与过关测评。2026年实现全体教师学历案编制达标，2027年实现精品化。

达标课人人过关：每位教师每学年至少执教一节校级达标课，纳入业务考核。延续“四阶递进”课例研讨机制（学科主任示范课—备课组长立标课—青年教师学标汇报课—全体教师展示课）。

表现性评价任务设计达标：组织专题培训与案例评比，提升教师评价素养。

跨学科主题学习设计达标：每学期开展跨学科主题学习案例征集与展示活动。

5.打造“精和课堂”品牌

以“教—学—评”一致性为核心，优化“目标引领—任务驱动—评价嵌入—反思提升”的课堂新样态。

持续深化“小组竞优”“合作探究”“成果展演”等课堂机制，打造充满“读书声、辩论声、探究声、展示声、欢笑声、运动声”的“六声”课堂。

常态化推进“推门听课”活动，领导干部每周听课不少于4节，营造开放课堂、共进共生的教研氛围。

6.强化学历案编制与应用

落实“一课一研”规范，将学历案编写纳入集体研讨，确保学历案质量。

开展优秀学历案评选，建立校本化学历案资源库，实现资源共享。2026年重点推进“学历案+AI辅助设计”试点。

（三）推进教学评价改革，提升评价育人效能

7. 建立教师教学述评制度

制定《滕南中学教师教学述评实施方案》，明确述评内容、方式与要求。

每学期组织教师开展教学述评，聚焦学生学业发展，形成教学改进建议。

8.完善学生学业述评制度

开发单元学业述评框架，研制多维单元目标单、单元学业报告单。

将学业述评与增值评价、过程评价、结果评价相融合，全面评估学生学业发展。

在部分学科试点“一科一策”述评范式，2027年全面推广。

9.加强作业设计与评价

依据《枣庄市义务教育学校作业设计指南》，优化作业设计，控量提质。

开展优秀作业设计评选，建设校本化作业资源库，丰富实践类、探究类作业。

推广个性化、分层化作业设计，利用作业数据精准诊断学情。

10. 深化表现性评价研究与实践

固化研修机制。以英语学科主题论坛为样板，各学科每学期至少举办1次表现性评价专题论坛，聚焦“精·和”课堂模式与评价融合。

开展专项考核。将评价任务设计、评分规则开发纳入新课堂达标基本功大赛，确保全员过关。

发挥名师引领。依托“1358”青蓝同盛工程，组织骨干教师开展实践分享，指导青年教师掌握表现性评价设计与应用。

构建分论坛研修体系。以学科主任为核心，组织学科分论坛，围绕评价任务设计、评价量规构建等议题深度研讨，形成“教—学—评”一体化的教研生态。

（四）优化校本教研机制，赋能教师专业成长

11. 深化“一课一研”教研模式

固化“个人初备—集体研备—个人复备”三备流程，确保一课一研规范高效。

围绕“研课标、研目标、研重难点、研活动、研问题、研评价、研作业”七个维度，提升研讨质量。

完善“校级大教研与级部小教研”双轨并行机制，强化“计划—执行—反馈—整改”闭环管理。

12.搭建“南风和鸣”教师沙龙平台

每月举办一期“南风和鸣”教师沙龙，聚焦教学真实问题，开放交流、碰撞智慧。

将沙龙活动纳入教师培训体系，形成常态化、主题化的教师交流机制。

13.实施“青蓝工程”与名师引领

完善“1358青蓝同盛工程”师徒结对机制，通过以老带新、跟岗学习等方式，加速青年教师成长。

发挥学科工作室、名师工作室辐射作用，开展送教助研、专题培训活动。

举办“名师讲堂”，分享学历案实操技巧、单元学业述评框架设计等经验。

14.加强教育科研引领

鼓励教师围绕课程教学改革、评价改革等热点申报各级课题，开展校本研究。

加强课题过程管理，做好开题、中期、结题各环节指导，推动科研成果反哺教学实践。

定期组织优秀学历案、作业设计、跨学科案例评选，形成《“精·和”实践案例集》。

（五）推进数智赋能，提升教育信息化水平

15. 提升教师数字素养

开展教师AI素养分层培训，实现全体教师“人人能用、人人会用”生成式AI工具辅助教学。

推进“AI+学科”集体备课，鼓励教师在学历案编写、作业设计、学情分析中合理应用AI工具。

探索AI课堂观测系统应用，逐步形成基于数据的课堂诊断与改进机制。

16.加强教学质量监测

依托市级阅卷平台，加强教学质量监测数据分析，实现精准教学反馈。

运用数据分析学情，指导教学改进，提升单元达标率。

（六）深化读写育人，提升学生综合素养

17. 推进全学科阅读

将阅读任务融入学历案学习过程，每学科至少开展1次主题阅读活动。

结合“枣·悦读”校园读书活动，评选校级“阅读小达人”“优秀阅读推广人”。

加强书香校园建设，开展“亲子共读一本书”“寒暑假读好书”等活动。

18.强化规范汉字书写教育

将书写教育纳入新课堂达标要求，完善“书写育人”课程建设。

开展规范汉字书写比赛，打造“墨香”校园。

四、实施步骤

五、保障措施

（一）组织保障

成立课程领导力提升工作领导小组：

组 长：刘磊 高强

副组长：张帅 赵腾腾

成 员：各学科主任、备课组长、骨干教师代表

领导小组下设办公室，设在教师发展中心，负责日常工作的组织协调与督导落实。强化“校长室—教师发展中心—学科主任—备课组长”四级联动，每月召开一次调度会，动态调整推进策略。

（二）制度保障

制定《学校课程实施方案》《教师教学述评制度》《校本教研制度》等配套文件，形成制度体系。

将课程领导力提升工作纳入备课组考核和教师个人业务考核，作为评优评先的重要依据。

坚持“计划—执行—反馈—整改”闭环督导，聚焦学历案核心材料、课堂落地、述评实践等实效内容。

（三）经费保障

设立课程建设与教师培训专项经费，保障培训、研讨、比赛等活动顺利开展。

对在课程改革、教学比赛中表现突出的集体和个人给予表彰奖励。

（四）资源保障

整合校内名师、联盟校及数字化平台资源，聚焦学历案编写、AI应用等实操难点开展校本研修。

建设校级学历案资源库和AI工具应用案例库，降低教师备课负担。

与课程部门协同，将大思政、劳动教育、阅读、书写等要求轻融合于学历案设计。

（五）督导评估

建立“周反馈、月总结、学期评估”的督导机制，定期检查各项任务落实情况。

接受上级教育部门教学视导，根据反馈意见及时整改提升。

六、预期成果

形成一套完整的《滕南中学课程实施方案》及配套制度文件。

建立校本化学历案资源库、作业资源库、跨学科主题学习案例库。

培养一批市级以上教学能手、骨干教师，打造2-3个市级优秀学科组，形成结构合理的名师梯队。

形成成熟的“精和课堂”教学模式，教学质量稳步提升，在全市同类学校中保持领先。

产出一批有影响力的教科研成果，争取市级以上教学成果奖。

编制《“精·和”实践案例集（学历案专刊）》，推广校本经验。

附件：2025年课程领导力提升工作成果回顾

滕南中学
2026年3月