一、党组织书记、校长

1.按照党政同责原则，做好学生欺凌防治工作。

2.抓好学生欺凌事件及有关舆情处置工作。

二、分管副校长

1.对学生欺凌治理的各项具体工作的科学性、可操作性进行评审，做好对少先队室、办公室等部门的组织、协调、指导，确保各项工作落实到位。

2.定期进行校园防欺凌等法治宣传教育，并进行学生法治安全情况反馈等应急保护处理。

三、学生发展中心主任

1.定期召开班主任会议，研究解决学生心理疏导和矛盾纠纷排解问题。

2.及时发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。

3.坚持问题导向，开展警示教育。通过举办讲座，班队会等活动，引导学生从活生生的案例中吸取教训，克制自己，正确对待自己的言行。

4.搭建心理教育平台，开展心理健康教育活动,

5.及时做好值日领导和值日教师的安排，明确相关责任人职责，确保正常上课期间校园中不发生校园欺凌事件。

四、安保中心主任

1.建立和健全相关岗位教职工防治学生欺凌的职责、学生欺凌事件应急处置预案、学生欺凌的早期预警和事中处理及事后干预的具体流程、校规校纪中对实施欺凌学生的处罚规定等规章制度。

2.安保中心要求班主任做好假前学生安全教育工作，确保学生来去学校路途安全，及时安排每日(节假日)值班人员，确保校园安全。

五、团委书记（少先队大中队辅导员）

定期对学生进行学生心理健康教育，做好对发生学生欺凌事件后安抚保护欺凌受害者的心理疏导工作。

六、班主任

1.结合对学生进行思想道德教育、法治教育和心理健康教育，定期开展学生欺凌专题教育，普及防治学生欺凌知识和反欺凌技能，通过家长会、网络平台等向家长做好学生欺凌防治的教育宣传。

2.加强对行为失常和心理异常等特殊学生群体的排查和教育引导，发现学生中欺凌现象苗头及时教育和引导，发生欺凌事件时第一时间进行上报。

七、学科教师

1.做好易受欺凌学生的排查工作。特别对性格内向，在同学间无存在感的、易引起同学不满和反感的、身体机能存在障碍的、性格或行为上有异于他人的这类学生，在学习、生活上学校教师给予了更多的人文关心、照顾，重点培养他们的自信心，做到与同学融洽相处。

2.随时关注这类学生的思想变化，发现行为异常时能及时介入。引导学生在受到欺凌时及时与家长、老师沟通，寻求帮助。营造同学之间互帮互助的良好班风。

八、心理健康教育教师

定期对学生进行学生心理健康教育，做好对发生学生欺凌事件后安抚保护欺凌受害者的心理疏导工作。

九、保安员

1.要翔实记载交接班记录和来人来访登记表，防止外来人员进入校园闹事。

2.定时巡视校园，发现问题及时汇报，防止校园内发生欺凌行为

十、其他校内人员

1.定期对学生进行学生心理健康教育，做好对发生学生欺凌事件后安抚保护欺凌受害者的心理疏导工作。

2.特殊学生群体的排查和教育引导，发现学生中欺凌现象苗头及时教育和引导，发生欺凌事件时第一时间进行上报。

十一、法治副校长

1.协助学校制定学生欺凌治理规划，将学生欺凌防治内容加入学校规章制度，使学校的规章制度为校园欺凌综合治理提供相应的依据。

2.协助学校开设与学生欺凌防治相关的法治教育课程与社区、家庭及社会有关方面沟通，完善学校、家庭、社区三位一体法治教育机制，办好家长学校。

3.协助学校定制开展针对全体学生的学生欺凌防治专项调查，及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件。

4.协助学生做好对欺凌者的批判教育或专门法治教育(警示教育)。

十二、社区工作者

1.做好社区内易受欺凌学生的排查工作。特别对性格内向，在同学间无存在感的、易引起同学不满和反感的、身体机能存在障碍的、性格或行为上有异于他人的这类学生，在学习、生活上学校教师给予了更多的人文关心、照顾，重点培养他们的自信心，做到与同学融洽相处。

2.随时关注社区内学生的思想变化，发现行为异常时能及时介入。引导学生在受到欺凌时及时与家长、老师沟通，寻求帮助。营造同学之间互帮互助的良好班风。

十三、家长代表（家委会负责人）

1.做好与学校的联系，多与家长交流沟通，及时向学校反映家长或学生之间出现的矛盾。

2.对家长做好对学校防欺凌工作和安排的宣传，指导家长依法落实法定监护职责，加强对孩子的看护和管教工作。

十四、校外专家

1.协助学校制定学生欺凌治理规划，将学生欺凌防治内容加入学校规章制度，使学校的规章制度为校园欺凌综合治理提供相应的依据。

2.协助学校定制开展针对全体学生的学生欺凌防治专项调查，及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件。