滕州市实验小学大同校区

关于全面推进教师队伍梯次发展的实施意见

教师是教育发展的第一资源，为支持全校教师持续发展，建设高素质专业化创新型教师队伍。现就全面推进我校教师梯次发展提出以下意见。

一、总体要求

（一）指导思想。遵循教育规律和教师成长发展规律，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，适应新时代教育高质量发展对教师队伍建设的要求，抓牢师德师风建设，打造高质量教师发展体系，全面深化新时代教师队伍建设改革，建设高素质专业化创新型教师队伍。

（二）工作原则。“教师为本、分类施策、梯次推进、持续提升”,坚持教育者先受教育，把持续提升教师专业素质能力作为关键目标，推动全体教师持续提升，名优教师不断涌现，推动教师在梯队发展平台上可持续发展。

（三）工作目标。教师人人有发展目标和成长规划，在不断学习和教育教学实践中持续发展，教师队伍结构合理，梯队发展。经过不断努力，学校教师梯队发展平台体系健全,教师系统提升、持续发展支持体制得以建立，教师队伍梯队发展良好态势形成，教师成长的良好生态得以建立。

二、完善优化教师梯队发展平台，畅通教师发展通道

优化教师发展梯队平台，实施五大梯队培养工程，畅通教师发展渠道，促进教师持续发展。

（一）实施“教学新秀”培养工程。

目标：将教龄不满3年的青年教师列入“教学新秀”培养工程人选，使其三年内能全面胜任教育教学工作，更好地实现专业成长。

措施：一是实施“青蓝工程”。每学年开学初，学校为新入职教师和不满两年教龄的教师推荐一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学的各个环节对新教师进行传、帮、带，言传身教，具体指导新教师的教育教学实践。青年教师每周至少听课2节，每学期听课不少于30节，按要求写好听课记录。二是实施“名师领航”工程。学校成立名师工作室，积极吸纳青年教师参加，加强师德修养，提升业务素养。三是练好教学基本功。说好普通话；每周练写钢笔字不少于200字，每天练写一板粉笔字；使用好现代信息化教学手段及网络教育资源。四是举行“青年教师课堂教学评比”活动。通过学习课标、一课一研、听课打磨、现场授课，提升青年教师吃透教材、设计学历案、驾驭学情的课堂教学本领。五是开展青年教师“围炉读书会”。青年教师自愿结合，成立读书共同体，学校配发教育教学书籍，青年教师共同读书，共同研究。定期叙写“我的教育故事”，提升青年教师读写技能。青年教师每年至少研读两本教育专著，每学期撰写不少于5000字的读书笔记，撰写不少于15篇的反思笔记。六是举行“青年教师素养大赛暨教学新秀评选活动”。从课堂教学、学科专业基本功、知识素养问答、业务展评四个方面全面考察教师素养。按照学校教学新秀评选认定办法，授予素养大赛中成绩优异的青年教师“教学新秀”荣誉称号。

被授予“教学新秀”荣誉称号的青年教师，入围学校骨干教师培养名单。同时，在全市组织的各类青年教师教育教学活动评比中，优先推荐“教学新秀”参评。

（二）实施“骨干教师”培养工程。

目标：使其成为责任感强、教育理念新颖、知识结构合理、教学基本功扎实的优秀教师。有主动发展的愿望，积极参加各级各类业务评比活动，并取得优异成绩。

具体措施：一是实施“名师领航工程”。吸纳其为名师工作室的重要成员，向名师及骨干教师学习，辅助名师做好新教师培养等工作。二是增强自我学习意识。制定个人读写计划及成长目标，主动研读教育教学书籍杂志，聆听学科名师课例，揣摩并临摹。三是扎实做好各项教学常规工作。加强专业基本功训练力度，不断提升“三字一话”及现代化信息技术运用能力。参加集体教研活动时，认真倾听，善于思考，大胆发表意见或建议，提升备课、上课及作业布批等能力。四是把握评先树优机遇，积极参加各级各类教学评优活动，在活动中进一步提升素养、精进业务。工作3年以上，师德高尚、基本功扎实、业绩突出、群众满意度较高的教师，按照学校骨干教师评选认定办法，可以授予“校级骨干教师”荣誉称号。

被评为“校级骨干教师”的教师，入围学校教学能手培养名单。同时，优先推荐参评“滕州市骨干教师”及滕州市级各类教学评比活动。

（三）实施“教学能手”培养工程

目标：使其成为师德高尚、业务精湛、具有一定学科影响力的优秀教师。有显著的教学成果，能起到引领辐射作用。

具体措施：一是实施“名师领航工程”。吸纳其为名师工作室的骨干成员，在名师指导下，定期承担工作室内的研讨示范、业务培训等工作任务，旨在培育教学成果，形成教学风格。二是承担教研组立标任务。认真吸取教研组长及组内成员的议课建议，立出高质量的标杆。三是制定明确的个人成长计划。不间断阅读专业书籍，撰写教学案例，梳理总结教学成果，主动开展项目式学习专题研究。四是创新工作方式。不断优化自身及学生素养全面提升的路径。五是主动承担培养青年教师的工作任务。关心、帮助青年教师尽快熟悉业务，适应学校工作，做青年教师的榜样。工作5年以上，师德高尚、业务精湛、有一定研究成果的的教师，按照学校教学能手的认定评选办法，可以授予“校级教学能手”荣誉称号。

被评为“校级教学能手”的教师，入围学校教学名师培养名单。同时，优先推荐参评“滕州市教学能手”及各级各类教学评比活动。

（四）实施“教学名师”培养工程

目标：使其具有高度的事业心、责任心，具有开拓进取、改革创新和团队合作精神，在全市范围内有较高的学科影响力，有独特的教学风格，能引领带动学校同学科教师的专业发展。

具体措施：一是实施“名师领航工程”。吸纳其为名师工作室的核心成员，在名师指导下，主动承担工作室内的研讨课、示范课任务，辅助名师做好业务培训、辅导青年教师等工作任务。二是承担项目式课题研究，并在一定时间内获得相应的研究成果。三是积极参加各级各类教学评优活动，在活动中提升素养，锤炼业务，锻铸师德，逐渐形成自己教学风格。四是开展教学名师评选活动，每三年评比一次，通过课堂教学、素养答辩、阐述名师职责三方面进行综合评定。工作8年以上，师德高尚、业绩突出、教学成果显著、群众满意度较高的教师，按照学校教学名师评比认定办法，可以授予“校级教学名师”荣誉称号。

被评为“校级教学名师”的教师，优先推荐参评“滕州市学科带头人”“滕州市教学名师”等评比活动。

（五）实施“教育专家”培育工程。

目标：使其深化教研，凝练前瞻的教育思想；创新实践，形成标志性育人成果；奉献事业，产生积极的社会影响。

具体措施：一是对市级及以上名师等进行重点支持，支持其产出高水平教学成果。加大宣传力度，扩大其影响力，助推其参评更高层次教学名师，逐渐成为教育界和社会公认的“教育专家”。二是每学年开展一次业务讲座。积极担任校级名师等优秀教师的导师，培育和推广教育教学成果。三是成立名师工作室。做到树立一位名师，带动一门学科，带出一个团队，产生一批效果，使名师工作室成为骨干教师的聚集地和名家名师的孵化地。四是学校出台相应的保障措施，由学校安排其到高等院校培训，到知名学校挂职交流，参加高级研修，进一步优化名师研修的路径，提供外出学习的机会，多到名校中去，多与名师对话。

三、健全教师梯队发展机制，建设教师成长良好生态

（一）以规划促发展，健全教师发展规划及实施工作机制。根据我校发展实际，参照本意见，制定教师队伍梯队发展规划并组织实施，推进学校教师队伍梯队发展。关心支持每一位教师的发展，为教师提供公平的发展机会，指导教师制定个人发展规划，并监督教师实施。

（二）以比赛促发展，健全教师教育教学竞赛工作机制。学校定期举行教育教学基本功比赛；举行教学观摩课、公开课、研讨课、汇报课、优质课评比等活动；开展读书学习成果、教学成果展示评比活动；定期遴选各发展阶段教师参加相应阶段培养工程。要确保每一项活动的公开、公平，客观反映教师的教学状况。参加上级活动的人员遴选认定，要进行公示。

（三）以榜样促发展，健全各类选树典型宣传工作机制。学校健全选树典型的标准和程序，选树典型要做到公正、公平、公开，正向导向明显，是师生身边的好榜样，能经得起宣传。进一步激发广大教师的荣誉感和内驱力。

（四）以引领促发展，健全教师作用发挥机制。要建立健全各发展阶段教师发挥作用的工作机制，让名家引领名师、名师指导能手，能手带动骨干，骨干影响新秀，最大限度发挥优质师资的引领作用。

（五）以管理促发展，健全教师培养与管理使用相结合的工作机制。加强教师管理考核，考核要突出师德作为第一考核标准的要求，关注教师日常表现，重视教育教学实绩。要在管理使用中发现优秀者，并纳入重点培养。

（六）以减负促发展，健全减轻教师负担、为教师课堂教学服务的工作机制。学校要树立为教师课堂教学服务的意识，以教师为本，采取有效措施减轻教师不合理的教师负担，健全服务于教师课堂教学的工作机制，让教师有时间学习充电，静心教研，安心教学。

（七）以应用促发展，健全发展成果应用工作机制。要按照梯队层级，强化教师在梯队发展中取得的最好成绩（或最高成果）在教育人事管理中的应用。在评优评先和职称评审、岗位晋升、年度考核等工作中，对于发展成果（或成绩）优秀者予以优先考虑，以激发广大教师的内生发展动力。

四、强化保障体系建设，支撑教师持续提升

（一）强化政治保障。坚持党管教师等人才原则，做好教师队伍建设，坚持严格管理监督与激励关怀相结合，充分发挥党组织的领导和把关作用，落实“把名师培养成党员，把党员教师培养成名师”的“双培养”要求，坚持把政治标准和政治要求贯穿于教师队伍建设的全过程，加大在教师中发展党员的力度，保证教师队伍梯队建设正确的政治方向。

（二）完善组织保障。学校建立教师队伍梯队发展工作领导小组，研究制定意见、工作规划和相关政策。要定期听取各梯队教师的建议和意见，优化本实施意见。

（三）加大投入保障。落实“优先保障教师工作投入，优先满足教师队伍建设需要”要求，保障教师队伍梯队发展所需经费。加大教师培训专项经费投入力度，满足学校教师队伍梯队发展所需经费。

（四）健全制度保障。一是完善教师培训制度。加强教师培训体系建设，完善教师培训结构体系和标准体系，围绕教师发展梯队开展分层、分类、分科培训。要健全校本研修制度，切实提高校本研修经费使用效益，发挥校本研修对教师专业发展和学校特色发展的支撑作用。二是建立教师队伍梯队发展情况报告和考核制度。定期分析发布教师队伍梯队发展情况，及时发现和解决教师队伍梯队发展中存在的问题，保障教师队伍梯队健康良性发展。

学校是教师发展的主阵地，也是教师评价的主体，要切实优化调整学校相关工作机制，促进教师持续发展，优秀教师不断产出，形成学校教师队伍梯队发展、结构不断优化的良好态势。广大教师要树立主动发展意识，积极投入到教育教学改革创新工作中，持续提升自身素质能力，争做新时代“四有”好教师。