滕州市实验小学大同校区

劳动教育情况报告

“五育并举，劳动先行”。为积极响应国家教育改革号召、落实相关文件精神，我校始终将劳动教育与学校常规德育、少先队工作、学科教学深度融合，常态化开展各类班级劳动实践活动，营造“劳动最光荣”的校园文化氛围，以劳动教育促进学生综合素养全面提升。现将我校劳动教育工作从“三个结合”方面总结如下：

一、分散节点式与集中探究式相结合

学生的学习生活与劳动教育密不可分，各类传统节日、国际纪念日均是开展劳动教育的良好契机。今年植树节，学校开展“童心养绿护绿，劳动点亮成长”主题活动，组织学生走出教室，参与栽种培土、浇水养护等实践劳动。学校将活动照片张贴于校园宣传栏，引导学生争做爱绿护绿宣传员。

针对校园场地极其有限的实际情况，我校积极整合资源，因地制宜开辟小型劳动实践基地，同时精心打造各类劳动社团，为学生搭建多元化劳动实践平台。各年级每周定时推送劳动与综合实践优质课程资源，指导学生学习包书皮、煮水果茶、编织平安结、垃圾分类等生活劳动技能。学校严格依据《义务教育课程方案和课程标准》，在一至五年级规范开设劳动与综合实践活动课程，以综合实践活动为载体，与各学科教学渗透融合，常态化开展班级劳动实践，扎实落实劳动教育要求。日常教学中，教师有意识指导学生动手制作手工作品，让学生体验亲手创作的成就感与愉悦感。五年级党莉老师精心设计烹饪劳动课，指导学生学习包饺子技艺，普及饮食营养常识，既锻炼了学生的动手能力与团队协作能力，又让学生体会劳动艰辛，学会感恩生活、珍惜粮食。王淑铭老师开设节水主题综合实践课，组织学生合作探究节水技巧，指导学生创意制作简易节水器，帮助学生树立节水意识，自觉践行日常节水行为。邵梅老师将传统文化与劳动教育有机融合，每逢中秋、春节等传统节日前夕，提前指导学生制作灯笼、剪窗花、用彩泥制作新春年夜饭场景，感受传统节日劳动文化。

二、家庭生活自理与班级生活管理相结合

我校坚持家校协同育人，合力培育时代好少年。五月定为学校劳动主题教育月，各班主任常态化开展劳动教育主题班会，引导学生树立家务劳动强体魄、实践体验明事理的理念，践行“自己的事情自己做，大人的事情帮着做”，在劳动中感悟光荣、收获幸福，珍惜美好生活。班主任倡导学生利用课余时间主动承担力所能及的家务，提升生活自理能力，并以周记形式记录劳动收获。每逢小长假及寒暑假，学校均布置专项劳动实践任务，开展“小长假，与孩子共劳动”等亲子劳动活动，帮助学生养成自觉劳动的良好习惯。通过《寒暑假学生生活反馈表》《学校劳动教育评价手册》等渠道反馈，家长对学生劳动技能掌握、生活自理能力提升均给予充分认可。

我校引导学生树立家庭责任意识，主动分担家务劳动；同时将家庭劳动理念延伸至班级集体生活，实现个人居家劳动与班级集体劳动相辅相成、双向赋能。劳动教育是班级管理的重要抓手，学校常态化开展“人人有事做，事事有人管”“全日保洁”“我为班级添新绿”等特色活动。各班实行分区值日制度，每位学生均有固定值日岗位与责任区域。扫地、倒垃圾等基础劳动看似简单，却要求学生按时到岗、认真履职，经少先队大队督导员检查考核合格后，可在“红领巾争章”活动中获评小主人章、劳动章，切实以规范劳动行为涵养责任担当。

三、社区志愿服务活动与课堂教学相结合

劳动教育不能局限于课堂理论教学，更需要走出校园躬身实践。社区志愿服务是我校劳动教育的重要延伸载体。德育处每月至少组织一个班级走进社区开展志愿服务，参与街道清扫、公园保洁等公益劳动，让学生亲身感受公益劳动的辛苦与价值。每次志愿服务，学生都积极参与、乐于奉献，真切收获劳动带来的成就感与荣誉感。

总而言之，我校始终将劳动教育融入校园日常管理与教学全过程，引导学生从小树立正确劳动观。全体教师深刻认识到劳动教育是新时代育人工作的重要组成部分。我校将持续深化学科教学与劳动实践融合，统筹融合德、智、体、美、劳五育育人目标，整合学校、家庭、社会三方育人力量，常态化开展内容丰富、务实有效的劳动教育活动，让学生真正懂得：劳动创造美好生活，劳动最光荣！