滕州市龙泉街道龙泉小学

2025-2026学年度第一学期教学工作计划

教育是点亮未来的火种，是滋养生命的甘霖。在全面深化基础教育改革、落实“双减”政策与新课标要求的背景下，滕州市龙泉街道龙泉小学将以“立德树人”为根本任务，以“提质增效”为核心目标，以“创新驱动”为发展路径，全力构建“五育融合”的育人体系，打造“高效智慧”的课堂生态，培养具有家国情怀、创新精神和实践能力的时代新人。

一、指导思想

为了更好地落实全市教科研工作会议精神，依据枣庄市教育局《深化课程教学改革全面提升义务教育教学质量工作方案》、滕州市教体局《关于加强全市小学教学工作的指导意见》、《关于推进新时代劳动教育改革的工作方案》、龙泉街道联合学区《2025年龙泉街道教育工作要点》等各级各类文件要求，以精细化管理为手段，以“生本课堂”课堂教学模式为抓手，以培养学生核心素养为终极目标，制定本学期教学工作计划。

二、主要工作及具体措施

（一）聚焦常规管理，夯实教学过程。

1、制订、完善各项常规管理制度，保障常规工作有章可依。

根据上级部署安排，结合学校工作实际，学期初细化课程建设与实施、教学常规检查反馈、课堂教学诊断指导、教学质量分析反馈、一课一研、听课评课、名师培养、师徒结对、课题研究等标准和要求，制订完善切实可行的制度。

2、认真制定教研、教学计划，确保教学工作有序开展。

学科组教研计划是本组对教材研究、质量检测、业务学习、听评课及自主开展活动等项目的安排。学科教学计划的制定是对一学期教学进度的合理安排与分配，并设计出单元及章节的授课时数，确保教学任务的顺利完成。为保障教研组教研活动的有序开展，学期初各教研组要制定学期教研活动计划。各教研组要在充分研究《2022版新课程标准》的前提下，正确把握教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用。教学计划的制定要对教学资源、学生情况进行认真地分析，要真正了解学生的基本发展状况、发展需要和可能达到的发展情况等。

3、扎实开展“一课一研”，确保教研活动高质量。

认真落实“一课一研”教研模式，定时间，定地点，定内容，并保证“一课一研”教研活动不受其它事务冲击。在教研内容的确立上，要以下周教学内容为主要研讨内容。在充分研读新课标的基础上，进一步研究所授课的教学目标、学习目标、知识结构、重点难点、学情特点、实施策略、教学方法、学法指导、课件设计、作业设计等，不断完善学历案。根据教学设计的可行性、教师把控课堂的能力、学生的课堂表现，以及教学目标的达成情况，进行“一课一思”，对学历案、教学课件等进行进一步修改完善。

教研组长要对“一课一研”活动内容整体规划、精心设计，每周五放学前将下周“一课一研”活动计划报教导处，并将教研内容提前告知本组教师，以便全体组员做好充分准备。教研时要认真组织，精心安排，做好记录。中心发言人要充分收集资料，准备好中心发言稿，以便教研时展开细致的论述。重视骨干教师、有经验的教师在集教研活动中的作用，青年教师更要积极发言，在强化个人研究的基础上，有效实现资源共享。领导班子的同志要按照分工按时参加教研活动，建立教研活动情况台账，作为评选先进级部、教研组的重要依据。

4、规范教学过程的各个环节，确保教学实效。

本学期，学校继续执行超周备课制度，严格落实好龙泉街道联合学区《小学教学常规管理基本要求》文件要求。各学科教师均要依据《课堂教学评价标准》认真备课，精心设计突破重难点、达成目标的教学策略，要求预设充分，措施得当，过程优化，训练精巧，作业具有延展性。

全体教师要围绕学科核心素养，坚持因地制宜、因材施教的教学原则，注重分层教学，加强“研究型、项目化、合作式”学习小组建设，让每个学生都得到发展。各科教师需进一步提升自身课堂掌控能力，严明课堂纪律，加强课堂常规管理，创设安静、有序、民主、平等、和谐、互动的教学环境。要注重对学生良好学习习惯的培养，努力达到“六个会”：会听课、会思考、会交流、会合作、会表达、会总结，达到“深度学习”。

教师要进一步提高对作业教学的认识。依据上级五项管理中有关要求，加强对作业教学的备课研究，做到作业教学有备而来，有序实施。 在集体教研时，同年级同学科的教师要围绕教学内容、紧扣教学目标及重难点共同拟定作业教学的目标，统一作业内容，规范设置形式，明确批阅要求及反馈重点，全面提升作业教学效益。

要以“增效、减负”为目标，注重家庭作业布置的实效性，要设计“阅读+”作业，鼓励学生广泛阅读经典和优秀的课外读物；大力推行“必做+选做”的作业模式，设计具有层次性和弹性的作业；提倡布置实践性、活动性、创新性强的作业，努力做到精准布置、精准批改、精准讲评、精准反馈。

学校将继续依据《滕州市小学生学科核心素养检测与评价指导意见》中的检测要求，坚持导向性原则、全面性原则、多元化原则、发展性原则、可操作性原则、以评促学原则，多角度、多渠道、多形式评价学生，积极发现学生不同方面的优点，坚持通过喜报、表扬卡、积分卡、展示栏、撰写激励性操行评语等各种形式，促进学生核心素养的提升。

5、加强检查与指导，确保常规落实。

①继续加强对教师各项业务的抽查指导。本学期的业务检查仍实行平时抽查与期初、期中、期末与月查相结合的方式。教研组长要切实做好每周一查工作，及时了解本组教师的备课及作业批改情况。学校不定期组织教研组长、教师代表对教师的备课及作业情况进行抽查。期末对全校教师的备课、作业、听课记录、进行一次全面检查，记入教师期末量化。

②加强对早读、晨读、习字课、阅读课的检查指导。教导处要按照分工，严格落实日检查、日通报、周小结制度，发现问题、及时解决。

③职能科室，实施精细化管理，强化督查和反馈，利用好学校办公平台，及时将检查的情况进行通报公示，确保各项制度要求“落地、开花、结果”。

（二）聚焦优质课堂，促进质量提升

1、深化课堂教学改革，继续开展好新课堂达标活动。

要继续深化课堂教学改革。根据《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》，围绕基于新课程标准的教学，着力课程纲要和学历案撰写，开展“教——学——评”一体化研究，改进既有教学模式，升级课堂建模，推动课堂教学改革，实施精准教学。要充分发挥“一课一研”的重要支撑作用，在“研课标——研教材——研教法--研学法”上狠下功夫，在对教材的解读和重构上实现新的突破！

2、抓好家常课教学，努力打造高效课堂。

教师要立足于课堂，不断加强课堂教学研究，不断提升自己的课堂教学能力。要积极实施“学习目标制定准确——合作共学落实有效——拓展延伸彰显素养——当堂检测及时评价”的高效课堂教学水平和效率。要通过长期坚持不懈的学习和研究，增强自己课堂教学的自信心，形成自己的教学风格，从而成为课堂教学中靓丽的风景线。力争让每一位教师“站稳讲台”“站好讲台”“站靓讲台”。在提升课堂教学能力的同时，要不断加强对课堂教学的管控力度，做到“宽严有度，收放自如”。

    学校将以推门听课与立标、学标相结合的形式，加强对家常课的过程性管理。在听评课的过程中，依据《新课堂达标课堂评价标准》全方位、多角度地对学生学习习惯的养成、主动学习的广度和深度、教师组织教学和驾驭课堂的能力、教学策略的实施、教学目标的达成等方面进行测评。坚持当天评课制度，听课教师尽可能参加评课，提倡跨级部、跨学科听评课。听课教师要做好听课笔记和评议记录。 老师们在评议时不仅要亮出自己的观点，还要关注别人的观点，磨合自己的思想，进行链接，产生共鸣，让评议活动走向“深度”。

（三）聚焦教师发展，加强师资建设

1、开展好全科阅读活动，促进教师专业阅读能力提升。

积极倡导全体教职工阅读经典名著和教育专著，定期开展读书交流活动，进行读书成果展。全体教师应积极阅读教育理论类、教师专业成长类、教育管理类、教育心理类、人文综合类等书籍，要主动更新自己的教育教学理念，丰厚教书育人的底蕴，提高阅读能力、写作能力，提升学科教学、学科阅读能力。

2、扎实进行基本功训练，努力提高教师自身素质。

开展教师“三字一画”基本功训练，教师要坚持每日写好一板粉笔字，每周写好一张钢笔字。为加强过程性管理，学校将不定期对教师粉笔字、钢笔字书写情况进行打分考核。大力推广使用普通话，让普通话不仅成为我们的课堂语言，更要成为我们的生活语言，提倡课下师生交流、学生交流时都要使用普通话。

3、充分发挥名师、骨干教师引领示范作用，落实青蓝工程建设，打造一流师资队伍。

严格落实《名师管理办法》《“师徒结对”活动方案》，鼓励各名师积极开展教学实践研究，努力做到树立一位名师，带动一门学科，带出一个团队，产生一批成果。每位名师要主动承担对其他教师的教育教学指导任务，有计划地指导培养至少两名青年教师，完成学校规定的师带徒听课任务，充分发挥传、帮、带作用。各名师团队要有自己的研究课题，每学期至少要进行一次学校本学科全员参与的专题报告、专业培训或课堂教学报告等。

教导处分管主任、级部主任、教研组长、骨干教师也要靠上去对青年教师进行专业指导，盯紧靠住，定期抽查青年教师学习任务的落实情况，加强过程管理。青年教师也要自我加压，虚心请教，认真钻研业务，有目标、有行动，争取在各类专业比赛活动中尽快脱颖而出。适时举行青年教师课堂教学评比活动，评选表彰教学新秀。

4、继续加大对青年教师的培养力度。

根据不同专题，组织更多的老师外出学习，分批选派名师和部分骨干教师、青年教师到专业教师培训机构接受高层次培养培训。外出学习教师，在学习后一周内要将撰写的学习心得上传于学校办公平台,请老师们多阅读、点评，以达到一人学习多人受益的效应，也可以微报告的形式向老师们汇报展示。

（四）聚焦核心素养，优化课程实施

1、全面推进全科阅读，促进学生核心素养提升。

在完成《语文课程标准》《英语课程标准》保底阅读量的基础上，全科阅读量力争做到小学一二年级每学期阅读量不低于10万字，三四年级每学期阅读量不少于60万字，五六年级每学期阅读量不少于100万字，即小学阶段阅读量不少于700万字。

各语文教研组要结合各年级学生身心发展特点和认知水平，分年级制定阅读计划、明确阅读时间、阅读书目、阅读目标，确保阅读的系统性与实效性。重点加强阅读习惯的培养，阅读素养的积累，让阅读成为学生学习、生活的重要组成部分。

学校每学期至少举行一次学校层面的关于整本书阅读、写作活动专题活动。活动的开展要有方案，有过程性材料，有活动总结。

鼓励和引导学生“读经典”“诵经典”“爱经典”，不断丰富学生的精神世界，大力弘扬中华优秀传统文化。各学科积极探索从读书兴趣、读书习惯、读书量级和读书能力等方面，制定学生读书等级测评标准，开展学生阅读等级测评，引导学生养成多读书、重积累、勤思考、善运用的良好学习习惯。

2、规范写字教学，进一步提升学生书写水平。

养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，是提高学生汉字书写能力、陶冶学生情感、培养审美能力、提高文化修养、促进全面发展的重要举措。

各门课程都应重视写字教学，特别是语文课程更要将其作为基本任务。要特别重视学生日常写字习惯的培养，各科作业都应要求书写规范、端正、整洁。全体教师都应以正确、认真的书写为学生做好表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。每天的写字课，语文老师要对所教汉字做好充分的研究与备课，无论是在字形、字义，还是在笔画名称、笔顺等方面都要给予学生正确、规范的教学与示范。学校将适时开展“书写小达人”书写能力展示活动。

3．实施科学教育强基工程。

以枣庄市建设"全国中小学科学教育实验区"为抓手，实施"科学教育＋"工程。筑牢科学教育基础，开足开齐科学教育类课程，实施科学素养提升行动；加强实验教学督导，进一步提升实验教学能力，强化学生动手操作实验；拓展科学教育路径，定期开展优秀科学类学生社团遴选，不断丰富科学教育载体；适时开展科学教师实验技能大赛和科学教育优质课评比活动，将科学教育教学情况纳入教师教学考核评价。

新学期，新征程。龙泉小学全体教师将以“功成不必在我，功成必定有我”的担当，凝心聚力、锐意进取，在教育的沃土上深耕细作，在改革的浪潮中勇立潮头，为培养德智体美劳全面发展的“善创少年”、为打造滕州教育的高质量发展标杆而不懈奋斗！