滕州市龙泉街道龙泉小学

2025年“课程领导力提升年”实施方案

一、指导思想

以枣庄市教育局《关于全面贯彻落实“基础教育规范管理提升年行动”的通知》、滕州市教体局《关于进一步加强中小学教学管理的意见》和《龙泉街道联合学区2025年教育工作要点》为指导，围绕“素养本位”教育目标，聚焦校长课程领导力提升，通过优化课程设计、强化教学管理、赋能教师发展、创新评价机制，构建“教学评一致性”的课程体系，推动学校教育高质量发展。

二、工作目标

    1. 课程理念升级：实现从“知识管理”向“素养领导”转型，校长课程领导力测评达标率提升至90%。

    2. 课程实施优化：构建“国家课程校本化+校本课程特色化”双轨体系，开发3-5门精品校本课程。

    3. 教师能力跃升：通过“青蓝工程”“名师工作室”等平台，培养市级骨干教师5名，校级教学能手15名。

    4. 学生素养提升：学业质量监测优秀率提高10%，学生综合实践活动参与率达100%。

三、实施策略

（一）以“素养导向”重构课程领导力内核

  1.理念转型行动

    ①校长牵头组织“课程领导力专题研修”，每月开展1次“素养本位课程设计”案例研讨，重点学习《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》及跨学科主题学习设计。

    ②制定《龙泉小学课程领导力评价标准》，从“课程规划力”“实施指导力”“评价改进力”三个维度建立量化指标。

    2.家校协同机制

    每学期召开2次“课程建设家长听证会”，通过“致家长一封信”“家校共育平台”征集课程优化建议，重点整合家长资源开发“职业体验”“非遗传承”等实践课程。

（二）以“三阶研修”夯实课程实施基础

    1. 基础层：规范教学常规

    ①严格执行“五项管理”，通过“人人通平台”实现备课、作业、辅导等环节全流程数字化监管，每日推送教学常规反馈简报。

    ②推行“课桌减负”标准：课桌物品高度≤7cm，储物柜使用率达100%，减少非学习资料干扰。

    2. 提升层：深化教研改革

    ①落实“一课一研”制度，固定教研时间（语文/道法周二下午、数学周三下午、科学周一上午、英语/美术周二上午、体育周三上午），采用“个人初备+集体研讨+二次优化”模式，形成学科教学资源库。

    ②开展“学历案2.0”升级行动，要求教师设计包含“素养目标”“任务链”“评价量规”的标准化学历案，每周评选优秀案例纳入校级资源库。

    3. 创新层：推进项目式学习

    ①开发跨学科课程，整合语文、数学、英语、科学、道法、音乐、体育、美术、综合实践、劳动、信息科技学科，每学期举办跨学科学历案设计评比。

    ②试点“数学实验”“英语戏剧”等学科拓展课程，利用课后服务时段开展“STEM创客空间”“阅读剧场”等社团活动。

（三）以“三维赋能”促进教师专业成长

1. 专家引领赋能

    聘请省市级市教育专家作为“课程导师”，每学期开展2次“新课标解读”“大单元教学”专题讲座，组织教师赴名校跟岗研修。

    2. 平台支持赋能

    ①升级“龙泉名师工作室”，聚焦“表现性评价”“高阶思维培养”等课题，每月举办1次教学沙龙，产出研究成果纳入职称评聘加分项。

    ②搭建“数字化教研平台”，集成课件资源、课堂实录、学情分析等功能，实现教研数据实时共享。

    3. 激励机制赋能

    ①设立“课程创新奖”“教学述评优秀案例奖”，对开发校本课程、指导学生获市级以上奖项的教师给予量化加分及物质奖励。

    ②推行“教师成长档案”，记录教师参与教研、获奖、培训等情况，作为评优评先重要依据。

（四）以“多元评价”驱动课程质量提升

    1. 学生评价改革

    ①实施“分项等级+过程性描述”评价，语文增加“阅读素养”监测，数学强化“实践应用”考核，音体美开展“技能达标认证”。

    ②每学期末举办“学习成果博览会”，通过“项目展板”“实验演示”“艺术表演”等形式展示学生综合素养。

    2. 教师评价优化

    ①完善“教学述评制度”，要求教师每学期提交《学生成长分析报告》及《自我专业发展述评》，述评结果纳入年度考核。

    ②开展“家长评教”“学生评课”活动，满意度低于85%的教师需制定改进计划并接受督导。

四、保障措施

    1. 组织保障：成立以校长为组长的课程领导力提升领导小组，下设课程规划、教研改革、教师发展、评价创新四个专班。

    2. 制度保障：修订《龙泉小学教学管理规程》《校本课程开发指南》等文件，将课程领导力纳入中层干部考核指标。

  五、实施步骤

滕州市龙泉街道龙泉小学

2025年9月