滕州市龙泉街道龙泉小学

2025-2026学年度第二学期教学工作计划

教育点亮未来征途的璀璨火种，是润泽生命成长的无声甘霖。在基础教育改革浪潮奔涌向前、“双减”政策落地生根、新课标要求全面铺开的时代大背景下，滕州市龙泉街道龙泉小学勇立潮头，以“立德树人”为育人航标，将其作为学校发展的根本使命与不懈追求；以“提质增效”为行动指南，将其化作提升教育教学质量的核心动力与关键举措；以“创新驱动”为发展引擎，为其注入源源不断的生机与活力。   

一、指导思想

全面落实2026年全市教科研工作会议精神，严格遵循枣庄市教育局、滕州市教体局及龙泉街道联合学区相关文件要求，以“六声”教育实践为核心抓手，以精细化管理和数字化转型为支撑，深化生本课堂改革，落实课程领导力提升行动，完善“教—学—评”一体化教学模式，以培养学生核心素养和提升教师专业能力为双核心，构建全员、全科、全程的协同育人机制，确保各项教科研工作落地见效。

二、主要工作及具体措施

（一）聚焦常规管理，夯实教学过程。

1.制订、完善各项常规管理制度，保障常规工作有章可依。

根据上级部署安排，结合学校工作实际，学期初细化课程建设与实施、教学常规检查反馈、课堂教学诊断指导、教学质量分析反馈、一课一研、听课评课、名师培养、师徒结对、课题研究等标准和要求，制订完善切实可行的制度。

2.认真制定教研、教学计划，确保教学工作有序开展。

学科组教研计划是本组对教材研究、质量检测、业务学习、听评课及自主开展活动等项目的安排。学科教学计划的制定是对一学期教学进度的合理安排与分配，并设计出单元及章节的授课时数，确保教学任务的顺利完成。为保障教研组教研活动的有序开展，学期初各教研组要制定学期教研活动计划。各教研组要在充分研究《2022版新课程标准》的前提下，正确把握教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用。教学计划的制定要对教学资源、学生情况进行认真地分析，要真正了解学生的基本发展状况、发展需要和可能达到的发展情况等。

3.扎实开展“一课一研”，确保教研活动高质量。

认真落实“一课一研”教研模式，定时间，定地点，定内容，并保证“一课一研”教研活动不受其它事务冲击。在教研内容的确立上，要以下周教学内容为主要研讨内容。在充分研读新课标的基础上，进一步研究所授课的教学目标、学习目标、知识结构、重点难点、学情特点、实施策略、教学方法、学法指导、课件设计、作业设计等，不断完善学历案。根据教学设计的可行性、教师把控课堂的能力、学生的课堂表现，以及教学目标的达成情况，进行“一课一思”，对学历案、教学课件等进行进一步修改完善。

教研组长要对“一课一研”活动内容整体规划、精心设计，每周五放学前将下周“一课一研”活动计划报教导处，并将教研内容提前告知本组教师，以便全体组员做好充分准备。教研时要认真组织，精心安排，做好记录。中心发言人要充分收集资料，准备好中心发言稿，以便教研时展开细致的论述。重视骨干教师、有经验的教师在集教研活动中的作用，青年教师更要积极发言，在强化个人研究的基础上，有效实现资源共享。领导班子的同志要按照分工按时参加教研活动，建立教研活动情况台账，作为评选先进级部、教研组的重要依据。

4.规范教学过程的各个环节，确保教学实效。

本学期，学校继续执行超周备课制度，严格落实好龙泉街道联合学区《小学教学常规管理基本要求》文件要求。各学科教师均要依据《课堂教学评价标准》认真备课，精心设计突破重难点、达成目标的教学策略，要求预设充分，措施得当，过程优化，训练精巧，作业具有延展性。

全体教师要围绕学科核心素养，坚持因地制宜、因材施教的教学原则，注重分层教学，加强“研究型、项目化、合作式”学习小组建设，让每个学生都得到发展。各科教师需进一步提升自身课堂掌控能力，严明课堂纪律，加强课堂常规管理，创设安静、有序、民主、平等、和谐、互动的教学环境。要注重对学生良好学习习惯的培养，努力达到“六个会”：会听课、会思考、会交流、会合作、会表达、会总结，达到“深度学习”。

教师要进一步提高对作业教学的认识。依据上级五项管理中有关要求，加强对作业教学的备课研究，做到作业教学有备而来，有序实施。 在集体教研时，同年级同学科的教师要围绕教学内容、紧扣教学目标及重难点共同拟定作业教学的目标，统一作业内容，规范设置形式，明确批阅要求及反馈重点，全面提升作业教学效益。

要以“增效、减负”为目标，注重家庭作业布置的实效性，要设计“阅读+”作业，鼓励学生广泛阅读经典和优秀的课外读物；大力推行“必做+选做”的作业模式，设计具有层次性和弹性的作业；提倡布置实践性、活动性、创新性强的作业，努力做到精准布置、精准批改、精准讲评、精准反馈。

学校将继续依据《滕州市小学生学科核心素养检测与评价指导意见》中的检测要求，坚持导向性原则、全面性原则、多元化原则、发展性原则、可操作性原则、以评促学原则，多角度、多渠道、多形式评价学生，积极发现学生不同方面的优点，坚持通过喜报、表扬卡、积分卡、展示栏、撰写激励性操行评语等各种形式，促进学生核心素养的提升。

5.加强检查与指导，确保常规落实。

①继续加强对教师各项业务的抽查指导。本学期的业务检查仍实行平时抽查与期初、期中、期末与月查相结合的方式。教研组长要切实做好每周一查工作，及时了解本组教师的备课及作业批改情况。学校不定期组织教研组长、教师代表对教师的备课及作业情况进行抽查。期末对全校教师的备课、作业、听课记录、进行一次全面检查，记入教师期末量化。

②加强对早读、晨读、习字课、阅读课的检查指导。教导处要按照分工，严格落实日检查、日通报、周小结制度，发现问题、及时解决。

③职能科室，实施精细化管理，强化督查和反馈，利用好学校办公平台，及时将检查的情况进行通报公示，确保各项制度要求“落地、开花、结果”。

（二）聚焦常规管理升级，夯实教学过程根基

1.完善制度适配性建设。

结合2026年全市教科研工作要点，修订完善一课一研、听课评课、课题研究、作业管理等制度，新增课程领导力建设、跨学科教研、数字化教学评价等相关标准，将“六声”教育融入各常规管理环节，保障工作贴合上级要求。

2.精准制定教研教学计划。

各教研组以新课标为基础，结合全市学业质量监测要求，制定学期计划时突出跨学科主题学习设计、学历案优化、单元诊断性检测安排，精准分析学情与教学资源，明确各学段核心素养达成目标，统筹国家、地方、校本课程实施。

3.深化“一课一研”教研实效。

以全市《关于开展“一课一研”教研活动的指导意见》为遵循，构建“研究—培训—引领—赋能”四位一体教研框架，教研内容聚焦新课标落地、AI与学科融合、跨学科教学设计，落实“一课一思”，完善学历案；打破学科壁垒，组建跨学科教研圈，每周五前上报教研计划，领导班子全程参与并建立台账，作为评优依据。

4.规范教学全环节实施。

持续执行超周备课制度，备课突出教—学—评一致性，设计主题化、探究式学习活动，加强“研究型、项目化、合作式”学习小组建设，落实学生“六个会”（会听课、会思考、会交流、会合作、会表达、会总结）培养目标。

5.深化作业精细化管理。

严格落实作业会商制、班主任作业统筹制，建设校本化作业资源库，推行“必做+选做+实践”作业模式，杜绝教辅替代书面作业，倡导面批作业；借助数字技术开展单元诊断性检测，针对性实施补偿训练，力争单元达标率80%以上。

6.优化学生评价体系。

融合增值性评价、形成性评价与结果评价，一、二年级全面实施“乐考”，其余年级依托滕州市核心素养检测要求，通过喜报、积分卡、激励性评语等多元形式，多维度评价学生发展。

7.强化精细化检查督导。

实行“平时抽查+月查+期中期末检查”结合的业务检查模式，教研组长每周一查备课与作业；教导处对早读、习字课、阅读课落实日检查、日通报、周小结；依托学校办公平台及时公示检查结果，将书写教育、实验教学、数字化教学纳入检查重点。

（三）聚焦课堂教学改革，打造滕州好课堂标杆

1.深化新课堂达标活动。

以学历案编制为核心，开展课程纲要和学历案打磨活动，积极参与全市新课堂达标基本功（学历案）比赛；推动“滕州好课堂”与三级建模深度融合，优化“教—学—评”一体化实践，在研课标、研教材、研教法、研学法基础上，实现教材解读与重构的新突破。

2.抓实家常课提质增效。

立足课堂实施“学习目标精准—合作共学有效—拓展延伸显素养—当堂检测快评价”教学模式，引导教师形成个人教学风格；以教师约课、新课堂立标学标课为主要形式，依据《新课堂达标课堂评价标准》全方位测评课堂，坚持听后即评，提倡跨级部、跨学科听评课，推动评议活动走向深度。

3.推进教育数字化转型。

组织教师开展数字素养提升实践活动，探索人工智能与学科教学融合策略；依托区域智慧教育平台，实现教学资源共享、教学过程优化、学习方式创新；借助网络平台构建大数据驱动的学情反馈机制，精准开展教学评价与个性化辅导。

（四）聚焦铸魂强师工程，提升教师队伍素养

1.深化教师专业阅读与理念更新。

持续开展全科阅读活动，引导教师阅读教育理论、数字教学、跨学科教学类书籍；组织新课标、新教材、项目式学习专题培训，积极参与全市“滕州教育大讲堂”，更新教育教学理念，提升跨学科教学设计能力。

2.强化教师基本功与数字能力训练。

继续开展“三字一画”基本功训练，不定期考核粉笔字、钢笔字，推广普通话；新增数字教学技能训练，包括智慧教育平台使用、AI教学工具应用、学历案数字化设计等，将数字教学能力纳入教师考核。

3.发挥名师引领与青蓝工程作用。

落实滕州市“名师名班主任名校长”建设工程，构建校级—县域—市域三级名师发展梯队，每位名师至少指导2名青年教师，完成师带徒听课任务，每学期开展1次本学科专题培训；教研组长、骨干教师对青年教师盯紧靠住，定期抽查学习任务落实情况。

4.加大教师培养与交流力度。

选派教师积极参加各级各类培训，参与“强镇筑基·送教助研”活动，开展校际教研交流；外出学习教师一周内上传学习心得至学校平台，以微报告形式分享；适时举行青年教师优质课评比，评选教学新秀，鼓励教师参与全市骨干教师、教学能手评选。

5.开展全员岗位大练兵。

以教学基本功比赛、学历案设计比赛、作业设计遴选为载体，开展教学设计、教学实施、教学评价达标测评；积极参与全市“千室（工作室）万课”达标示范活动，系统开发校本化教学资源。

（五）聚焦六声教育实践，优化课程实施体系

1.深化全科阅读与书香校园建设。

落实教育部读书行动实施方案，规范开设阅读课，将阅读与课后服务、日常生活融合，推进整本书阅读、沉浸式阅读；参与全市“枣·悦读”校园读书活动，开展阅读小达人、优秀阅读推广人评选；保持各年级阅读量标准，分年级制定阅读计划，每学期开展1次整本书阅读专题活动，制定学生读书等级测评标准。

2.强化规范汉字书写教育。

贯彻滕州市书写教育实施方案，完善“书写育人”课程建设，保障书写课时，将书写教育纳入新课堂达标考核；各科作业要求书写规范整洁，教师做好书写示范；每周开展写字课专项教研，适时举办“书写小达人”展示活动，打造“墨香校园”。

3.升级科学教育强基工程。

开足开齐科学类课程，加强实验教学督导，将实验课开设情况纳入日常检查；组织教师参加全市实验教学能力比赛，学生参与科学实验比赛、编程比赛；遴选优秀科学社团，推动实验教学与科技节、社团活动融合，探索拔尖创新人才“早发现—早培养”机制。

4.完善劳动教育体系。

落实滕州市劳动教育改革工作方案，将“六声”教育融入劳动教育全过程，构建“劳动+学科”“劳动+学校文化”融合模式；开展校内劳动、家庭劳动、校外劳动实践和社区志愿服务，实现劳动教育多样化，每学期组织1次劳动实践成果展。

5.推进五育融合与六声教育落地。

以思政课一体化建设为抓手，将立德树人融入各学科教学，创新“大思政”育人体系；开展红色教育、传统文化教育等主题活动，推动体育、美育、劳动教育与文化课深度融合，实现全员、全科、全程育人。

（五）聚焦科研赋能增效，促进成果转化应用

1.完善教研组建设机制。

落实上级三级教研体系，建立学校三级联动教研机制，构建“个体研修→组级研修→校本研修”闭环；落实“集中半日教研”，固定教研场所与时间，积极申报全市新课堂达标示范学科组。

2.深化课题研究与成果培育。

坚持科研与教研融合，组织教师申报枣庄市、滕州市教育教学研究课题，紧盯课题过程研究，深化“环节+辅导”机制；规范课题备案与认证，培育优秀教科研成果，力争形成市级以上教学成果；将课题研究与课堂教学结合，以科研解决教学实际问题。

3.开展教学述评与评价改革。

落实滕州市教师教学述评指导意见，开发单元学业述评框架，研制单元目标单、学业报告单，推动述评工作走深走实；依托智慧校园软件，构建校本特色学业述评制度，将教学述评与教师考核、评优挂钩。

新学期，龙泉小学全体教师将以2026年全市教科研工作要点为指引，以“善城善教，学在滕州”为目标，积极落实龙泉联区教育工作要点，秉持“功成不必在我，功成必定有我”的担当，凝心聚力深化教育改革，锐意进取提升教学质量，为打造滕州教育高质量发展标杆、培养新时代“善创少年”而不懈奋斗！

附：龙泉小学2025—2026学年度第二学期教学主要工作计划