龙泉小学学生理健康工作总结

为了解我校学生心理健康状况，进一步加强学校心理健康教育工作的针对性和实效性，维护和促进学生心理的健康发展按照上级文件精神，在学校领导的支持下，我校组织实施了四、五、六年级心理健康测评工作。经测评及对数据的统计分析，形成如下总结:

一、测评目的和方法

1.测评目的:

通过本次心理健康测评工作，全面掌握我校四、五、六年级学生心理特点和心理健康水平，加强心理危机预防和干预，使心理健康教育工作做到有的放矢。对于学生的共性问题，可以有针对性开展心理健康教育活动。对于筛查出可能需特别关注的学生，进步观察、访谈、关注，据其严重程度分类处理，积极开展跟踪、关注、辅导、转介等工作和危机干预，做到提前预防，及时跟进，有效预防心理危机和心理事故的发生。

2. 调查方法:

本次心理测评工作以班级为单位进行团体施测，借助滕州市中医医院心理服务平台进行测评。

二、测评发现的问题综上数据所显示，0.41%学生可能存在行为问题。此类学生需结合日常情况综合判断，并予以特别的关注，必要的情况下寻求专业心理工作者或心理医生的帮助。

三、学生心理健康工作开展建议，为完善本校心理健康教育体系，提高本校学生综合心理健康水平，现结合测评情况，提出以下建议:

1.加强学生的心理健康教育工作以心理健康教育课及相关团体辅导活动、心理健康讲座为主要载体，对学生进行心理健康知识普及、学习(考试)心理辅导、人际关系(亲子关系、师生关系、同伴关系)辅导、青春期心理辅导、挫折教育、适应辅导、生命教育、自我意识等系列教育。

2.加强教师心理健康教育培训通过教师心理健康全员培训，一是提高教师自身的心理健康水平，二是提升教师的心理健康教育能力，从而减少学生“师源性心理问题”的发生,

    3.加强家长家庭教育指导在学校加强心理健康教育的同时，应积极发挥家长的力量，通过家校共育实现学生健康成长，帮助主动学习家庭教育和心理健康教育的知识，营造良好的家庭氛围，减轻学生的心理压力。从而减少学生”家源性心理问题”的发生。

    4.预警学生，需长期注意观察、追踪。但学生的心理是动态发展的，每个学生都有可能成为我们关注的目标对象，需做好日常的关注和预防工作。

    5.制定学校心理危机干预应急预案为了更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关，及早预防，及时疏导，有效干预，快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，建议学校成立心理危机干预领导小组，制定学校心理危机干预应急预案。

6.打造学校心理健康教育特色文化，营造良好的心理健康教育科普氛围。