龙泉实验学校

学生至少掌握二项体育技能活动总结

实施“学生至少掌握二项体育技能”项目是为贯彻落实《健康中国行动（2019—2030年）》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，确保2030年《国家学生体质健康标准》达到规定要求。本年度结合我校实际情况，充分利用学校的硬件与软件设施，开展了系列活动，张扬了学生的个性，丰富了师生的课余生活，提高了综合素质，促进了学生的健康和谐发展。现将我校本学年的开展情况作如下总结:

一、开展“学生至少掌握二项体育技能项目”所采取的主要措施

1.制定了《学校“学生至少掌握二项体育技能项目”实施方案》

根据上级的有关要求，结合我校的实际情况制定了《学校“学生至少掌握二项体育技能项目”实施方案》，方案面向全校同学开展工作。

2.健全了管理体系，强化了目标管理

实施“学生至少掌握二项体育技能项目”是学校体育改革，全面推进素质教育，培养高素质人才的需要，为全面推进“学生至少掌握二项体育技能项目”工作的全面实施，各班和全体教师都把“学生至少掌握二项体育技能”作为推进素质教育的一项重要工作来抓，总体做到了有组织、有领导、有计划、有要求、有措施，一把手总责负，分管领导具体抓，各部门分工合作，把责任落实到人，定时定点开展活动。

3.加强师资队伍建设，不断提高师资水平

实施“学生至少掌握二项体育技能”是以提高体育教师的业务水平和教学能力为先导的，因此加强师资队伍建设是我校全面实施“学校学生至少掌握二项体育技能项目”的关键。我们根据教师的爱好与特长进行了安排。

二、工作中取得的成绩

学校通过实施“学生至少掌握二项体育技能项目”，特别是把实施“学生至少掌握二项体育技能项目”与学校体育、艺术教育课程和教学改革结合起来，有力地促进了全校体育、艺术教育工作的开展，主要表现在以下几个方面:

1.提高认识

自实施“学生至少掌握二项体育技能”以来，我们通过宣传、组织培训，督导检查等措施，不仅促进了体育教育工作的开展，而且提高广大教师对学校体育教育工作的认识，转变了观念，切实把学校体育教育工作作为全面实施素质教育的切入点和突破口,全面落实德智体美全面发展的教育方针，寓教育于“项目”之中，使每名学生都能受到良好的体育教育。

2.丰富生活

自开展学生至少掌握二项体育技能工程以来，学生面貌有了很大改善，课间学生追逐打闹的现象明显少了，处处可以看到学生刻苦练习的身影。他们纷纷选择了自己或喜欢或擅长的项目进行锻炼，可以体验到同学们积极参与的热情，整体素质明显提高。各班都涌现出了一批“特长生”并协助老师开展活动，使全班同学水平上了一个台阶。

三、存在的问题与不足

1.师资力量不足

虽然学校积极组织教师开展项目培训，但由于大部分都不是专业教师，所以在项目教学上还存在一定的问题。我想这种情况下老师可以简单的教授些东西让学生练习，如跳绳学生可以换花样跳。

2.器材短缺

跳绳学生配备的参差不齐，使用质量差别较大，学校配备跳绳数量不足，应配备一些中考专用跳绳。

以上是我校“学生至少掌握二项体育技能”开展以来的总结，工作取得了一定的成绩，也存在许多不足，在今后的工作中一定继续努力，创造性的开展工作，扎实做好学校“学生至少掌握二项体育技能项目”工作，把我校体育教育工作再推上一个新台阶。