第一章 总则

第一条 制度目的

为全面贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》《学校卫生工作条例》《中小学健康教育指导纲要》等文件要求，构建“健康知识传授、健康技能培养、健康行为养成、健康环境营造”四位一体的小学健康教育体系，提升全校师生健康素养和身心健康水平，促进学生全面发展，结合本校实际，制定本制度。

第二条 适用范围

本制度适用于全校学生、教职工的健康教育工作，涵盖课堂教学、校园活动、环境建设、家校社协同等各环节，涉及健康知识传播、心理健康引导、卫生习惯培养、体育锻炼保障、健康环境创设等相关工作。

第三条 核心原则

育人为本：以学生身心健康发展为核心，贴合小学生认知特点和成长需求设计教育内容与形式；

全面覆盖：涵盖生理健康、心理健康、社会适应能力等全方位健康维度；

知行合一：注重健康知识传授与实践技能培养相结合，引导学生养成良好健康行为；

协同联动：构建“学校主导、家庭配合、社会支持”的健康教育协同机制。

第二章 组织机构与职责

第四条 健康教育工作领导小组

组成人员：校长任组长，分管德育、体育卫生工作的副校长任副组长，教导处、德育处、体育组、卫生室、总务处、年级组、班主任及家长代表、心理健康教师为成员。

主要职责：

贯彻落实国家及地方健康教育相关政策法规，制定学校健康教育中长期规划和年度工作计划；

统筹协调健康教育工作资源，明确各部门职责分工，定期召开工作会议研究解决重点问题；

组织开展健康教育工作检查、评估与总结，保障工作有效推进；

保障健康教育工作经费，配备必要的设施设备和人员。

第五条 具体部门职责

教导处：

将健康教育纳入学校教学计划，合理安排课时，确保每周不少于1课时的健康教育课；

组织编写或选用符合小学生特点的健康教育教材和教学资源；

督促教师落实健康教育教学任务，开展教学研讨和质量评估；

鼓励学科渗透健康教育，在语文、科学、体育等学科教学中融入健康知识。

德育处：

组织开展形式多样的健康教育主题活动，如健康宣传周、主题班会、知识竞赛等；

结合学生行为规范养成教育，引导学生养成良好卫生习惯、作息习惯和文明礼仪；

负责学生健康行为的监督与评价，将健康素养纳入学生综合素质评价体系。

体育组：

严格执行国家体育课程标准，保证学生每天一小时校园体育活动时间；

组织开展课间操、眼保健操、体育竞赛等活动，提升学生体质健康水平；

传授体育锻炼知识和技能，引导学生科学锻炼，预防运动损伤；

配合卫生室开展学生体质健康监测工作。

卫生室：

负责健康教育的专业指导，提供健康知识咨询和健康服务；

开展学生常见病、传染病预防控制工作，定期组织健康体检和体质监测，建立学生健康档案；

指导学生掌握急救知识和技能，如心肺复苏、烫伤处理等；

监测学生健康状况，及时发现健康问题并协助处置。

心理健康教师：

开展心理健康教育课、心理咨询与辅导活动，帮助学生应对成长中的心理困惑；

组织心理健康宣传教育活动，提升学生心理调适能力和情绪管理能力；

建立学生心理健康档案，对有心理困扰的学生进行重点关注和干预，必要时联系家长和专业机构。

总务处：

负责校园环境整治，保障校园清洁卫生、通风采光、饮用水安全、食品安全；

配备符合卫生标准的教学设施、体育器材和卫生设施，定期进行维护和消毒；

做好校园垃圾分类、厕所保洁、病媒生物防治等工作，营造健康校园环境。

年级组与班主任：

落实学校健康教育工作要求，组织开展班级健康教育活动；

密切关注学生身心健康状况，及时与家长沟通学生健康问题；

指导学生做好个人卫生，培养良好生活习惯；

收集学生对健康教育工作的意见建议，及时反馈给相关部门。

家长委员会：

参与学校健康教育工作，协助学校开展家校协同健康教育活动；

向家长宣传健康知识，引导家长树立正确健康观念，配合学校培养学生健康行为；

收集家长对学校健康教育工作的意见建议，搭建家校沟通桥梁。

第三章 健康教育内容与形式

第六条 核心教育内容

健康基础知识：

人体生理知识（如五官、消化系统、呼吸系统等基本结构与功能）；

常见疾病预防（如近视、龋齿、肥胖、营养不良、流感、手足口病等）；

传染病防控知识（如传播途径、预防措施、报告流程等）；

食品安全与营养知识（如合理膳食、不挑食偏食、拒绝“三无”食品等）；

急救与自我保护知识（如过马路安全、防溺水、防烫伤、简单急救方法等）。

心理健康教育：

情绪管理（如识别情绪、表达情绪、调节情绪的方法）；

人际交往（如与同学、家人、老师的沟通技巧，学会合作与分享）；

挫折教育（如面对困难和失败的应对方法，培养抗压能力）；

自我认知（如了解自己的优点和不足，树立自信心）。

健康行为养成：

个人卫生习惯（如勤洗手、勤换衣、勤剪指甲、早晚刷牙、饭后漱口等）；

生活作息习惯（如规律作息、保证充足睡眠、合理安排学习与娱乐时间等）；

体育锻炼习惯（如坚持每天锻炼、正确做眼保健操和课间操等）；

安全行为习惯（如遵守交通规则、不玩危险游戏、注意校园活动安全等）。

环境健康教育：

环境保护知识（如垃圾分类、节约用水用电、爱护花草树木等）；

健康环境认知（如整洁环境对健康的重要性、远离污染环境等）。

第七条 教育形式

课堂教学：开设专门的健康教育课，采用讲授、讨论、案例分析、情景模拟等教学方法，系统传授健康知识。

主题活动：每年开展“健康宣传周”“世界卫生日”“爱眼日”“爱牙日”等主题宣传活动，通过知识讲座、手抄报比赛、演讲比赛、文艺汇演等形式普及健康知识。

实践体验：组织学生开展健康实践活动，如健康饮食制作、急救技能演练、校园卫生清扫、植树护绿等，提升实践能力。

阵地宣传：利用校园宣传栏、广播、微信公众号、黑板报等阵地，定期发布健康知识、健康提示和活动信息。

家校协同：通过家长会、家长学校、告家长书、家校群等渠道，向家长普及健康知识，指导家长科学养育孩子；组织亲子健康活动，促进家校共育。

个别指导：针对学生个体健康问题，由班主任、心理健康教师、校医等进行一对一指导和帮扶。

第四章 教学与活动管理

第八条 课程管理

健康教育课纳入学校课程表，不得挤占、挪用课时，确保教学计划有效落实；

健康教育教师需认真备课、上课，编写详细教案，注重教学方法创新，提高课堂教学效果；

教导处定期开展健康教育教学检查，通过听课、评课、查阅教案等方式，提升教学质量。

第九条 活动管理

学校每年制定健康教育活动计划，明确活动主题、内容、形式和时间安排；

各项健康教育活动需有方案、有记录、有总结，建立活动档案；

活动开展前需做好安全预案，确保学生人身安全；

鼓励学生全员参与健康教育活动，提高活动覆盖面和参与度。

第十条 资源管理

学校配备充足的健康教育教材、图书、多媒体课件等教学资源，满足教学和活动需求；

建设健康教育专用教室或活动场地，配备必要的教学器材和健康检测设备；

加强健康教育师资队伍建设，定期组织教师参加专业培训和学习交流，提升专业素养。

第五章 健康监测与干预

第十一条 健康监测

卫生室定期组织学生开展健康体检，每年至少 1 次，建立健全学生健康档案，跟踪记录学生健康状况；

开展学生体质健康测试，按照国家学生体质健康标准进行测试和数据上报，分析学生体质健康状况；

加强学生常见病、传染病监测，及时发现疫情苗头，采取防控措施；

关注学生心理健康状况，通过日常观察、心理测评等方式，及时发现心理异常学生。

第十二条 健康干预

针对学生体检和监测中发现的健康问题，如近视、肥胖、龋齿等，制定个性化干预方案，联合家长开展针对性指导；

对患有传染病的学生，严格按照传染病防控要求进行隔离治疗，痊愈后凭医院证明方可返校；

对有心理困扰的学生，心理健康教师及时进行心理咨询和辅导，必要时联系家长和专业心理机构进行干预；

建立健康问题跟踪机制，定期回访干预效果，调整干预措施。

第六章 师资队伍建设

第十三条 师资配备

配备专职或兼职健康教育教师，鼓励具有医学、心理学背景的教师担任健康教育教学工作；

每个年级至少配备1名兼职心理健康教师，规模较大的学校应配备专职心理健康教师；

定期组织班主任、体育教师、校医等参加健康教育相关培训，提升其健康教育能力。

第十四条 培训与发展

建立健康教育师资培训制度，每年组织不少于 2 次的专题培训，内容包括健康知识、教学方法、心理辅导技巧等；

鼓励教师参与健康教育相关教研活动、学术交流和课题研究，提升专业水平；

将健康教育工作实绩纳入教师绩效考核，对表现突出的教师给予表彰奖励。

第七章 家校社协同

第十五条 家校沟通

学校定期通过家长会、家长学校、告家长书等形式，向家长普及健康教育知识和方法；

班主任通过家访、家校群等渠道，及时反馈学生健康状况，了解学生家庭健康环境，指导家长配合学校开展健康教育；

建立家长健康咨询渠道，为家长提供健康知识咨询和育儿指导服务。

第十六条 社会联动

积极与社区卫生服务中心、医院、疾控中心等机构合作，邀请专业人员进校园开展健康讲座、义诊等活动；

组织学生走进社区、科技馆等场所，开展健康实践活动，拓宽健康教育渠道；

利用社会资源，为学生提供心理健康、体质提升等方面的专业支持。

第八章 监督与考核

第十七条 监督检查

健康教育工作领导小组定期对学校健康教育工作开展情况进行检查，包括教学落实、活动开展、健康监测、师资培训等方面；

设立健康教育意见箱和举报电话，接受师生、家长对健康教育工作的监督和建议；

主动接受教育行政部门、卫生健康部门等上级部门的监督检查，对检查发现的问题及时整改。

第十八条 考核评价

将健康教育工作纳入学校年度工作考核体系，明确考核指标和评价标准；

对各部门、各年级、班主任的健康教育工作开展情况进行年度考核，考核结果作为部门和个人评优评先的重要依据；

将学生健康素养、健康行为养成情况纳入学生综合素质评价，作为学生评优评先的参考依据；

定期开展健康教育工作满意度调查，广泛征求师生、家长意见，持续改进工作。

第九章 附则

第十九条 制度修订

本制度根据国家政策法规调整和学校实际情况变化，可适时进行修订，修订后需经学校教职工代表大会审议通过，并报上级教育行政部门备案。

第二十条 制度解释

本制度由学校健康教育工作领导小组负责解释。

第二十一条 施行日期

本制度自发布之日起施行。

滕州市龙泉街道中心小学

二〇二五年二月