锚定“四再”目标  推动质量跃升

——2025-2026学年度第一学期教学工作计划

为全面贯彻落实2025年全市中小学教学工作会议最新部署，紧跟滕州教育高质量发展步伐，全面推进课程实施，深化课堂教学改革，扎实开展“落实新课标 赢在新课堂”系列活动，进一步提高教学效能，强化质量核心意识，以优质课程建设、五育融合深化、读写育人提升等“七大行动”为重要抓手，进一步优化教学管理、创新育人模式、强化质量意识，结合我校“博・爱”课程体系建设实际，特制定本学期教学工作计划，助力学校教学质量再上新台阶，持续巩固街道标杆地位，争创市级特色名校。

工作总体目标

1.质量标杆再巩固。牢固树立“教学质量提升年”的总目标，确保本学期教学教研工作在各项检查评比中取得优异成绩，保持优胜学科优势，提升薄弱学科位次，综合排名稳居街道首位；同时，在全市核心素养监测、优质课评选、特色课程展示等活动中脱颖而出，力争将2-3项成果打造成可在全市推广的案例。

2.育人体系再升级。深化“六声”教育实践，推动其与“三名工程”“特色创建”深度融合，完善“博・爱”课程体系，实现国家课程校本化、校本课程精品化，构建“五育融合”新生态。

3.课堂改革再突破。以“新课堂达标提升年”为契机，全面推进“点亮课堂”行动，实现“一校一模、一科一案、一课一特色”，打造10节以上“滕州好课堂”典型课例，建成市级“滕州好课堂”建设基地校。

4.队伍素养再提升。健全“三名”工作室运行机制，培育校级名师、教学能手、骨干教师，推动教师数字化教学能力、作业设计能力、思政教学能力显著提升，形成“名师引领、团队共进”的成长格局。

具体工作要点及推进措施

一、实施优质课程建设行动，筑牢育人内容根基

1.深化特色课程的开发与实施。学校以立德树人为根本，在“博·爱”文化的引领下，坚守“为生长而教，为未来而育”的办学理念，对“博学、博艺、博雅、博趣”四大课程模块进行提档升级。同时，以国家课程标准为依托，将各学科的核心素养与“博·爱”课程体系下的拓展性课程有机衔接，实现国家课程校本化实施，真正落实各学科的目标期待。

2.建立课程动态监测机制，每月开展1次课程实施情况调研，每学期组织1次特色课程成果展评，收集学生、家长、教师反馈意见，优化课程内容与实施路径，确保课程适应性与创造性。本学期联合其他处室创新开展一年级“十会”课程，培养学生良好的学习生活习惯。

3.推进新课堂达标课优质化与模式升级。落实好“五个一”达标要求，组织各教研组每周开展1次“中小好课堂”磨课活动，每月组织1次“中小好课堂”展示，学期末评选“好课堂优秀教师”。

4.深化“三级教学模式”迭代，语文组重点打造“读写融合”课堂模式，数学组完善“问题驱动－实践探究”模式，英语组构建“情境交际－自主表达”模式，艺体组探索“体验式－个性化”模式，实现“一科一案、一课一特色”。

5.强化课堂监控，实行“领导巡课+电子巡课+教师互评”三维监管机制。教导处制定巡课安排表，每周至少开展2次实地巡课，重点检查“教学常规二十条”落实、教师候课、课堂互动及学生参与情况，巡课结果每周公示，问题教师由分管领导约谈整改。

6.抓实“一课一研”与校本培训。聚焦“大单元学历案撰写、大概念统领教学、项目式学习”三大核心，优化“一课一研”流程：提前1周确定教研主题与主讲人，教研时先开展课标解读与学历案研讨，再进行教学设计打磨，最后明确下周作业方案与评价标准，做到“定时间、定地点、定主题、定人员、定成果”。

7.开展“三新”（新课标、新教材、新课堂）校本培训，每月组织1次专题培训，内容涵盖新教材使用技巧、大单元备课方法、跨学科主题学习设计等。邀请市级教研员、名校骨干教师到校指导，每学期开展1次“三新”培训成果测评，确保教师将培训内容转化为教学实践。

二、实施五育融合深化行动，构建全面育人格局

8.强化思政引领，打造“行走的思政课”。推动思政课教学创新，结合滕州地域文化，开发“红色滕州”“非遗传承”“生态保护”等地域“大思政课”程，将“社会大课堂”与“思政小课堂”结合。例如，组织学生走进滕州博物馆、墨子纪念馆开展实践教学，让思政课“有温度、有视野”。提升教师思政教学能力，每学期开展1次思政课教学设计大赛，组织思政教师参与市级“金课”培训，推动思政课与语文、道法等学科融合，实现“思政引领全覆盖”。

9.推进科学教育提质，激发创新潜能。夯实科学教育基础，严格按照课程标准开齐开足科学课，确保分组实验、演示实验开出率100%。每月开展1次实验教学督查，重点检查实验记录、学生操作规范性，组织师生实验操作大赛，采用阶段性操作比赛+期末大赛相结合的形式激发学生积极性，鼓励学生创新实验器材与实验方法。拓展科学教育路径，壮大科技社团、编程社团规模，吸纳3-6年级学生参与，每周开展1次社团活动，内容包括科普讲座、科技小制作、编程实践等，提高各级数字化科技比赛的参与率，提升获奖率。

10.深化劳动教育实践，培育劳动素养。构建“劳动+”融合课程体系：“劳动+节气”延续校本二十四节气课程，开展“秋分收割体验”“霜降腌菜实践”等项目式学习；“劳动+学科”联动语文组开展“劳动故事写作”，结合规范书写训练劳动日志，联动科学组开展“种植实验观察”；“劳动+生活”发布《龙泉街道中心小学家务劳动清单》，明确1-2年级整理书包、3-4年级扫地做饭、5-6年级衣物收纳等任务，每月评选“家务小能手”。完善劳动教育保障，建设劳动专用教室，配齐劳动工具与安全用品；利用校园种植园开展常态化劳动实践，每两周组织1次校园劳动活动；拓展校外劳动基地，与周边农场、社区合作，每学期开展1次校外劳动实践，确保劳动教育“有场地、有内容、有评价”。

11.优化艺术课程，促进全面发展。积极落实美育浸润行动，严格按照课程标准开齐、开足艺术课程，为学生提供丰富多元的艺术学习体验。持续强化课堂常规管理，将艺术学科核心素养目标细化到每一堂课的教学环节中，确保目标有效落地，促进美育与德育、智育有机融合，实现以美育人、以美化人、以美培元。实行艺术社团“链条式培养”模式，针对舞蹈、绘画、书法等社团制定系统、科学地培养计划，固定训练频次，保证训练时间和质量。通过不懈努力，力争在市级艺术展演中斩获佳绩，提升学校艺术教育的影响力和美誉度。

12.持续强化体育教学管理。科学规划体育教学安排，紧密围绕学科素养要求，精心设计教学内容和教学方法，确保体育教学的系统性和针对性。严格落实“学生每天综合体育活动时间不少于2小时”的规定，合理安排课间操、体育课、课外体育活动等，保证学生有充足的时间进行体育锻炼。加强学生体质健康训练与监管，建立学生体质健康档案，定期对学生进行体质健康测试，及时掌握学生体质健康状况，并根据测试结果制定个性化的训练方案，不断提升学生体质健康达标率，学生体育锻炼主动性与积极性显著提高，实现本学期内一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、坐位体前屈、50米跑（五六年级含50米×8往返跑）等检测项目平均成绩提升10%～15%；体质健康优良率达到40%及以上，逐步实现“班班达标，人人过关”的目标。开设体育健康知识理论课程，丰富学生的体育健康知识储备，引导学生树立正确的健康观念。在体育课上，着重加强运动技能、体操类项目以及球类项目的训练，注重训练方法的科学性和安全性，确保学生在运动过程中避免受伤。

三、实施读写育人提升行动，涵养学生核心素养

13.推进全科阅读，构建阅读新生态。打造“全主体、全领域、全方位、全学段”阅读体系。“全主体”联动学校、家庭、社区，建立“班级图书角+校园书吧+家庭书架”阅读空间；“全领域”推动各学科融入阅读，数学组推荐《数学文化读本》，科学组阅读《神奇的科学》，艺术组赏析《艺术的故事》；“全方位”保障阅读时间，每周1节阅读课、每天20分钟课后阅读、每学期5本必读书目；“全学段”制定分层阅读目标，1-2年级侧重绘本阅读，3-4年级开展整本书阅读，5-6年级进行经典名著赏析。丰富阅读活动，9月启动“校园读书节”，开展“诗词挑战赛”“课本剧表演”“阅读分享会”；11月举办“图书跳蚤市场”，推动图书漂流；结合“枣・悦读”活动，每学期评选“书香班级”“最美阅读家长”“阅读小明星”，将阅读评价延伸至家庭，形成家校共育合力。

14.强化规范书写，提升书写素养。落实书写教育刚性要求：一至六年级每周1节书写课，语文教师重点指导“双姿”（坐姿、握笔姿势）与笔画笔顺；各学科教师树立“提笔即练字”理念，在作业批改时同步评价书写质量；课后服务开设书法社团，专业书法教师指导，每周训练1次。提升教师书写能力。周周开展“三笔字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）达标训练与展示，每学期举办1次教师书写素养竞赛；将规范汉字书写纳入教师培训与业务考核，在优质课评选中单独计分，推动教师成为书写教育“示范者”。

15.营造“墨香校园”氛围。在校园走廊设置“书写展示墙”，每周更新学生优秀书法作品；每学期举办1次“书法考级”“校园书法展”，开展“规范书写之星”评选，将书写素养纳入学生综合素质评价，促进书写习惯养成。

四、实施高素质队伍强基行动，夯实教师发展根基

16.健全教师分层培养体系。推进“青蓝工程”，为新入职教师配备骨干教师作为导师，签订帮扶协议，每周听评课1次、每月开展1次教学研讨，学期末评选“优秀师徒”；实施“名师带教”，依托校级“三名”工作室，名师每月开展1次专题讲座、2次示范课，带动青年教师成长。搭建成长平台。每学期举办“‘博・爱’大先生”课堂教学评比、教师技能大赛（涵盖课件制作、微课设计、普通话）、“聊书会”等活动；推荐骨干教师参与市级“教学名师”“学科带头人”评选，建立校级名师、能手、骨干人才库，实行专业进阶管理。

17.提升教师数字化教学能力。开展数字化培训，每月组织1次线上线下融合培训，内容包括智慧课堂使用、校本数字资源开发、AI教学工具应用；邀请教育技术专家到校开展专题讲座，每学期开展1次数字化教学能力测评，确保教师熟练运用数字化手段。推动数字化实践，鼓励教师制作微课、开发数字课件，建立校本数字化资源库；将数字化教学纳入课堂评价，要求每节课至少运用1种数字化工具；建立激励机制，把数字化教学成果纳入教师绩效考核，激发教师数字化应用积极性。

18.完善“三名”工作室建设。优化工作室运行机制，明确“三名”（名师、名校长、名班主任）工作室职责，每月开展1次主题教研、每学期完成1个研究课题、培育2-3名青年教师；建立工作室考评机制，从教研成果、教师培养、辐射带动等方面考核，对优秀工作室给予表彰。发挥工作室引领作用，名师工作室牵头开展“大单元作业设计”“跨学科主题学习”研究，形成可推广的教学案例；名班主任工作室开发德育课程，开展班级管理经验分享；名校长工作室探索办学特色路径，为学校发展提供决策建议。

19.常态化推进新课堂达标示范教研组（校）创建。贯彻落实《滕州市教育和体育局关于深化新课堂达标活动创建达标示范样本的实施方案》精神，以达标示范组（校）创建为引领，进一步完善学科教研组建设，建立以研促教、以研育师、以研提质的校本新教研，提升示范教研组创建软实力，助推教研组快速成长，组织语文、数学、英语、道法、美术五个学科参评第二轮达标示范学科组创建，力争全部创建成功。全面建设达标优质化课堂，落实“五个一”达标相关工作，推动学校教学教研质量整体提升。

五、实施评价改革攻坚行动，健全质量评价体系

20.深化教师教学述评改革。制定《龙泉街道中心小学教师教学述评实施方案》，将述评纳入学校核心工作，教师每月撰写1次教学述评，内容涵盖教学目标达成、学生互动、差异关注、育人成效，做到“见人、见事、见思想、见成长”。构建“记录－反馈－分析－改进”闭环。依托智慧校园平台记录述评内容，教研组每月开展1次述评交流会，分享优秀案例；学校每学期组织1次述评成果展评，将述评中发现的问题转化为教学改进措施，推动课堂变革。

21.推进增值性评价实践。探索学生增值评价：构建“德智体美劳”五维增值指标体系，重点监测学生科学探究能力、批判性思维、劳动实践能力等核心素养的进步幅度，每学期生成1份学生“进步画像”，作为综合素质评价重要依据。优化教师增值评价：将教师在学生素养提升、习惯养成、潜能挖掘等方面的“增量贡献”纳入考核，结合学生成绩进步、课堂表现改善、家长满意度等数据，量化教师教学成效，评价结果与评先树优、职称评定挂钩。

22.完善学业质量监测与评价。落实“双减”政策，推进分项等级评价，语文重点评价书写、朗读、阅读能力，数学侧重口算、动手操作、思维表达，英语关注口语交际、语篇朗读；一二年级全面实施“乐考”，通过“拼音闯关”“数学游戏”“英语情境对话”等游戏化方式评价，中高年级探索部分学科“乐考”。建立“课堂检测－单元检测－学期检测”质量监控体系，单元检测统一命题、统一批改、统一分析，每学期开展2次学科素养监测，及时反馈问题，调整教学策略，确保教学质量“堂堂清、单元清、月月清”。

六、推行作业管理革新行动，强化教学常规落实

23.强化作业教学管理，减轻学生负担。系统化设计作业：构建“基础作业+弹性作业”体系，基础作业聚焦知识巩固，弹性作业提供“作业超市”，如语文组的“古诗配画”“故事续写”，数学组的“数学日记”“实践测量”，供学生自主选择；实行“大单元作业设计”，各教研组每月开展1次作业设计研讨，学期末评选优秀单元作业设计，建立校本作业库。高质量实施作业，落实作业管理机制——严控书面作业总量，突出单元整体设计、分层呈现、样式创新，监管批改、评讲、反馈，坚持每日会商制、试做制、审批制、公示制，采取教师自评、年级互评、学科抽评、作业展评措施；教师做到“全批全改、精准讲评”，作业反馈不超过24小时，切实减轻学生作业负担。

24.加强教学常规检查，确保落实到位。实行“周查、月查、学期总评”常规检查制度：每周教研组长检查备课、作业，每月教导处组织普查所有学科的教学常规，重点检查备课的二次修改、作业的批改质量、教研活动记录；检查结果量化评分，与教师绩效考核挂钩，对常规落实不到位的教师限期整改。

2025年9月—2026年1月月度主要活动安排

九月

1.开展新课标、新教材专题培训及闭卷测试；

2.制定各学科课程纲要与教学计划，完成期初备课检查；

3.启动“校园读书节”，开展“开学第一课”思政教育活动；

4.召开教研组长会议，部署“一课一研”“大单元作业设计”工作；

5.启动“青蓝工程”，签订师徒帮扶协议；

6.开展教学常规月检查；

7.“博·爱”乐考之学生硬笔书法比赛、书写考级；

8.启动校园“英语节”。

十月

1.各学科举行“新课堂达标”骨干教师示范课；

2.开展“全科阅读”系列活动——一二年级绘本分享会，三四年级整本书阅读交流；

3.组织科学实验操作培训，启动科技社团活动；

4.举办“教师三笔字”达标训练与展示；

5.开展“秋分”劳动实践活动，结合节气课程进行种植体验；

6.举办“校园读书节”系列活动——图书跳蚤市场；

7.“博·爱”乐考之学生诗文背诵考级；

8.开展教学常规月检查。

十一月

1.举办“校园读书节”系列活动——诗词挑战赛、课本剧表演；

2.开展“中小好课堂”青年教师汇报课，评选达标课优秀教师；

3.组织数学“小先生”系列活动——“每周一讲”“实践作业展评”；

4.启动“校园体育节”，开展班级跳绳比赛、趣味运动会；

5.开展教学常规月检查；

6.开展“霜降”劳动实践活动，进行腌菜、作物收割体验；

7.组织校级“‘博・爱’大先生”课堂教学评比；

8.“博·爱”乐考之学生诗文背诵考级；

9.组织教师参加1～3年教龄优质课评比活动。

十二月

1.“博・爱”乐考之硬笔书法考级、诗文背诵考级；

2.开展“冬至”劳动实践活动，组织包饺子、写劳动日志；

3.开展学科素养监测，进行质量分析与反馈；

4.评选“书香班级”“阅读小明星”“家务小能手”；

5.开展教学常规月检查；

一月

1.制定期末复习计划，各学科举行复习课示范课；

2.组织期末学业检测，完成质量分析报告；

3.开展优秀作业、优秀备课展评；

4.检查教研活动记录，验收教学成果；

5.评选优秀师徒、优秀教研组、达标课优秀教师；

6.核算教师学期量化考核成绩；

7.撰写学期教学工作总结，制定寒假生活指导方案。