龙泉街道中心小学

青年教师素养提升实施方案

实施教师素养提升行动是建设高层次、高素质教师群体，全面实施科教兴校和人才强校战略的重要举措。目前，本校年轻教师较多，但学科结构不尽合理，整体素质有待于提高。经研究决定，特制定龙泉街道中心小学青年教师素养提升实施方案。

一、指导思想

紧紧围绕办好人民满意教育目标，深入贯彻落实各级教育教学会议精神，紧扣“学在滕州”的中心任务，以1-3年教龄教师师德素养和教师素养提升为抓手，针对处于不同年龄段的教师，提出不同的目标追求，设置多样的奖励项目，让每位青年教师都能够收获存在感、成就感、职业幸福感，形成青年教师“一年入格、两年合格、三年升格”的阶梯型发展路径。切实打造一支高水平的教师队伍，提供强大师资保障。努力实现教育教学高质量发展，在全市走在前作示范。

二、任务目标

1.加强师德师风建设，打造一支品德高尚、作风优良、爱岗敬业的青年教师队伍。努力实现让青年教师走在前做表率。

2.教师知识与理论的提升。着眼于提高青年教师的专业理论素养，更新知识结构，提高教学理论水平，提升青年教师的可持续发展能力。

3.教师实践与技能的培养。着眼于提高青年教师实施素质教育的能力，提高教学能力和水平，不断改进教学方法，形成自己的教学风格。

4.教育教学的研究。着眼于提高青年教师的科研意识和研究能力，通过教学实践和研究，形成一定的科研成果。

5.采取递进式培养模式，实现青年教师从教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人、教学名师，最终成为教育专家的螺旋上升的良好态势。

6.不断总结与反思教育教学实践，善于发现和总结教育教学规律，提高理论运用与创新能力。

7.健全青年教师发展的管理制度。加强青年教师队伍培养，积极探索青年教师成长途径。

三、培养对象

教龄1-3年的全体青年教师。

四、主要措施

以实施“五大工程”，参与“两个联盟”为载体，给青年教师搭台子、铺路子、压担子，激励青年教师快速成长。

（一）五大工程

1.理论提升工程。采用集中培训与分散培训（自学研修）相结合，专题培训与研讨交流相结合。集中培训分联区大集中、学校小集中、教研组周集中，联区大集中是全体教师共同参与的理论及业务学习、研讨、交流等；学校小集中是以学校或学科组为单位的教师集中学习与研讨，教研组周集中是每周固定时间的教研组集中学习研讨活动。分散培训是学校每学期指定部分学习材料，以教师个人自学为主。专题讲座由联区聘请专家学者，或学校校级领导、教务主任、学科带头人、优秀教师、优秀班主任进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。专题研讨与交流是围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，通过学习、研讨、交流，提高认识，促使整体教学水平的提高。

具体措施：

（1）入职前对新教师进行岗前培训，为新教师的校内外培训铺路搭桥。加强青年教师培训工作力度；

（2）开学初对全体教师进行新课程标准培训，培训后及时进行全员测评。每位教师上交一本学习笔记并攥写新课标学习心得。开学后，每周教研活动时，前二十分钟结合一课一研活动研读新课程标准；

（3）开展教师全员阅读活动，学校以教研组为单位采用“推荐”与“自选”相结合的方法，为每位教师配备一到两本书籍。青年教师需结合自身实际，每学期制定一份读书规划和读书目标。每天自学一小时，每周集中研讨半小时，每月摘抄阅读内容三篇，每学期学校分教研组举办读书论坛或读书沙龙。学校按一定比例评选出“书香教师”“读书先进个人”“读书先进教研组”并颁发荣誉证书。

（4）指导青年教师每学期做到“六个一”：读一本教学专著，订一份学科杂志，备一份优秀教案，上一堂优质课，出一份有分量的试卷，写一篇有深度的教学反思；

2.技能提升工程。学校要高度重视对青年教师学历案、优质课的培养。以青蓝工程师徒结对为主要载体，摸清本校教龄1～3周年青年教师情况，研究制定本校青年教师学历案、优质课培养的具体细则，要指导青年教师根据考核项目和具体要求制定个人成长规划；要选派名师、学科带头人或骨干教师与青年教师结对子，进行跟踪指导；围绕考核项目和具体要求为青年教师搭建各种平台，组织他们参加各级各类学历案编写、优质课展示评选活动。

具体措施：

（1）三月初举行“博爱杯”教师素养提升系列活动，分学科对全体教师尤其是青年教师进行业务培训，培训后每位青年教师上交学习笔记及学习心得；

（2）本学期继续开展“青蓝工程师徒结对”活动，师徒每周至少安排一次共同学习和探讨的活动时间；每周互相检查一次备课、备课准备、活动设计，针对一些课例进行活动研究与探讨；每月不定期互听课，并由徒弟撰写心得体会；每学期至少开展两次教学观摩活动；

（3）大力实施名师引航工程，充分发挥我校三个名师工作室的科研引领、培训孵化作用，吸收优秀青年教师加入工作室历练，助推青年教师快速成长；

（4）每学期结合滕州市“1-3年教龄教师优质课评比”活动，发挥团队力量，促进青年教师业务快速提升，争取在优质课评比中获得优异成绩；

（5）本学期举行一次校级“青年教师教学技能大比武”、“青年教师课件制作大赛”活动，对前十名教师颁发荣誉证书。

3.基本功达标工程。青年教师要人手一册以上的字帖，人手一块小黑板，采取集中现场培训、网上“一日一字”、校园小黑板展示等多种形式，加强钢笔字、毛笔字、粉笔字“三字”书写训练，能达到规定要求。强化普通话培训和训练，使广大教师能准确、熟练地应用标准普通话上课、课下交谈，做到表达连贯、流利，口齿清晰，语音准确，语调自然，充满自信，情感真实。使青年教师都能达到国家要求的相应普通话水平等级标准。

具体措施：

（1）学校每学期举行一次青年教师基本功大赛，其中“三字”大比武、大展示要求全员参与；

（2）在青年教师中开展经典诵读、诗朗诵等语言类比赛活动。

（3）各学科开展教材、课堂达标活动。每位青年教师每学期至少讲一堂“达标课”，工作满两年青年教师每学期至少讲一堂“立标课”；

（4）以“学教材、研课标、绘制学科知识树”岗位大练兵活动为依托，以业务考试为抓手，开展一系列活动，要求教师把学教材、研课标与平时教研组活动结合起来，青年教师每周利用教研组活动时间研读新课程标准，通过系列活动督促青年教师尽快读懂、研透新课程标准；每位青年教师每单元章节要绘制一个知识网络图，每课要绘制一棵知识树，通过系列活动提高教师驾驭教材的能力。

4.师德提高工程。以《中小学教师职业道德规范》为依据，着力加强师德建设，完善学校师德建设机制，规范师德行为，加强青年教师职业道德修养。培养青年教师师德典型，建立定期表彰制度。采取有效措施，切实解决青年教师关心的热点问题，促进师德师风的根本好转。

具体措施：

（1）开学初启动“师德建设月”活动，进行师德宣誓，通过活动增强青年教师的职业荣誉感，强化光荣与责任；

（2）每月进行一次“师德师风专项教育活动”，教师对照自查整改；

（3）学校每学期开展一次学雷锋“社区志愿服务”活动，鼓励青年教师积极参加；

（4）每学期召开一次青年教师意识形态专题会议，层层签订责任书，增强青年教师的“政治意识”“大局意识”“核心意识”“看齐意识”。

（5）每月在青年教师中开展一次党员教师示范课，发挥党员教师的示范引领作用，促进青年教师的专业成长。

5.活动展示工程。开展“一级部一主题、一主题一展示”活动。学校结合青年教师和本级部实际，每学期选择一个活动主题，通过一学期的训练、沉淀，统一组织“一校一主题、一主题一展示”活动，并对活动情况进行评比表彰。

具体措施：

（1）每学期末学校组织青年教师论坛，评选出一、二等奖，并颁发证书。

（2）举行以“晒出我的成长”为主题的“青年教师成长档案”展示活动，对成长较快的青年教师进行表彰，颁发奖状；

（3）每学期学校还将组织一次青年教师书画、歌舞、演讲等才艺特长展示，为优秀青年教师颁奖。

（二）两个联盟

1.跨区域教研联盟。积极与全市乃至全省的名校、强校对接，组建教研联盟，及时选派青年教师参加区域联盟内的各种教学研讨活动，学习借鉴兄弟学校的先进经验，通过问题研讨等形式寻找解决单位问题的切入点、方法、策略，促进校本教研取得实效，让青年教师在淬炼中提升。

2.联区内联研共同体。学校持续做好联区内联研共同体结对活动，以青年教师为主，积极参与共同体教师交流活动，学习借鉴共同体内其他学校先进的管理经验和成功做法，实现优质资源共享，优秀师资互动提高。

五、保障机制

1.学校成立教师素养提升行动工作领导小组，由学校支部书记任组长，其他领导班子成员为组员。教导处负责活动的日常工作。制订《龙泉街道中心小学青年教师素养提升实施方案》，举行启动仪式，展示活动成果，召开阶段性和总结性表彰大会，将青年教师的培训结果记入个人档案。学校在人力、物力、财力等方面充分保障，同时加强宣传，形成良好的舆论氛围。

2.学校要加强对青年教师专业发展的过程管理，要成立相应的工作小组，制订计划和实施方案，完善制度，要逐步建立有利于青年教师专业成长的反馈、指导机制和评价激励机制。每学期末，学校对处于指导期内的每位青年教师进行跟踪考核，考核可采取听汇报，验获奖、比成绩等，考核结果分优秀、合格、不合格三种，由学校存档纳入考核量化。

3.每位青年教师要制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋（学校统一配备）。档案内容包括：个人基本信息、成长规划、年度目标、阶段目标、达标课、双边课、立标课等活动记录、学科教学质量、教学随笔、三字一话、工作小结、教学成果、考核评价等能够反映青年教师成长状况的相关资料，以促进青年教师的自我反思和学校培训工作的不断改进。

 六、表彰奖励

活动奖励分为单位集体奖和青年教师个人奖。学校将集体奖纳入级部考核量化，作为表彰先进级部的重要依据。个人奖将作为学区、学校“三十佳”教师评选、优质课推荐、吸收入党、干部选拔、评先树优的重要依据。　

本方案从2023年春季学期开始实施。

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