为规范教育教学行为，切实减轻学生和家长作业负担，进一步提高教育质量，根据《山东省教育厅关于印发山东省中小学教学基本规范的通知》及滕州市教育和体育局规范义务教育阶段学校学生作业管理要求，结合我校师生实际，特制定本方案。

一、作业改革目标

用单元的眼光来思考设计每一节课的作业，作业的功能是育人，教育的目的不是为了“提分”，更应该从“学生本位”出发去“育分”。作业改革的目标是“站在学生的立场，让作业发生学习的意义”。

二、作业改革要求

作业布置要求：

“六要”

（一）要建立作业监管统筹协调机制。

（二）要加强作业布置质量研究。

（三）要注重作业总量的学科平衡。

（四）要控制作业完成总时长。

（五）要建立作业管理家校社协同机制。

（六）要加强教师作业管理工作考核。

“六不得”

（一）不得布置超过课程标准要求的作业。

（二）不得布置简单重复性和惩罚性的作业。

（三）不得布置超过时长要求的作业。

（四）不得布置要求家长检查或代为评改的作业。

（五）不得布置统一的网络作业或通过网络下载的作业。

（六）不得布置要求学生利用手机完成的作业。

作业批改要求：

四个“凡是”：

凡是布置的作业一定批改；凡是批改的作业一定反馈；凡是错题一定订正并面批，凡是错题一定有跟进练习题。

落实三个“必须”：

必须先批改后讲评、必须确保讲评时间、必须在老师面前订正。

三、推进方法与措施

1.强化作业教研，实行作业周公示

树立“像备课一样备作业”的理念，利用教研时间进行“单元整组作业设计”，完成《单元作业设计单》。各班级由班主任负责组织任课老师进行作业总量及时长的会商，形成《周作业设计单》，经分管领导审批后方可实行，并提前一周进行公示。

2.丰富作业形式，实施分层布置

教师在作业设计时，按内容设置“必做”“选做”两类难度递增的练习题，进行分层训练。每个学科可根据教学内容特点设计实践作业，每学期不少于三次，此项也作为教师业务检查的内容。

建立家庭作业本制度，每位学生分学科准备家庭作业本，要求作业必须在作业本上完成，上交后任课教师批改后返还，重复使用，家庭作业本纳入业务检查。

3.实施多元评价，助推学生发展

构建以“幸福储蓄”为导向的学生综合评价体系，日常作业评价可以采用自评、生评和师评相结合的的方式，各层面的评价建议最多两颗星。为了便于操作，每次作业获得的“星”在作业本上直接体现，班级进行自主约定，用不同颜色的笔进行星级评价，例如绿色的星是自评，蓝色的星是生评，而红色的星是教师的评价。学生获得的星数量可以一周一统计，满十颗星可到任课教师处兑换一张“小学士”卡，兑换完的星星任课教师要及时标注，十张“小学士”卡可到级部主任处兑换一张“小硕士”卡，学期末根据学生得卡张数评选象征学校最高荣誉的“小博士”奖章，兑换相应的礼物。

4.创新反馈形式，提升教学质量

鼓励教师给每个孩子量身定制的单元体检报告单，报告单中包括对哪些知识掌握较好、存在的不足、强化练习建议，也可以自主设计其他形式的反馈，业务检查时可作为创新作业进行呈现。