书院小学2026年度艺术教育工作报告

美育是塑造健全人格的重要基石，艺术教育作为美育的核心载体，承担着培育学生审美感知、艺术表现、文化理解与创新创造能力的重要使命。书院小学作为百年老校，持续坚守“聚美润心，向美而行”办学理念，立足立德树人根本任务，落实美育浸润行动要求，将艺术教育深度融入学校办学全过程。

2026年，学校针对上年度艺术教育存在短板持续攻坚，围绕课堂提质、活动创新、环境浸润、师资赋能、评价改革五大方向系统推进，构建全员、全过程、全方位艺术育人格局。现将本年度艺术教育工作开展情况报告如下。

一、2026年度艺术教育主要工作成效

（一）深耕课堂主阵地，深化科艺融合教学改革

坚持课堂为艺术教育主渠道，落实艺术课程开齐开足，巩固“艺术学科为核心、多学科渗透美育”教学思路，推动课堂教学从技能训练向素养培育转变。

1.优化艺术学科课堂模式。音乐、美术、书法学科持续完善“体验‑创作‑展示”教学模式。音乐课拓展传统音乐教学，开展民歌创新演绎、戏曲片段赏析课堂实践；美术课深化非遗剪纸校本教学，增加传统纹样创意设计内容；书法课坚持“每日一字”常态化打卡，把汉字文化、书法鉴赏融入日常教学，兼顾书写习惯养成与审美熏陶。

2.推进跨学科美育深度融合。针对上年度跨学科融合表面化问题，启动跨学科艺术教育课程研发项目，组织各学科教师集体备课，开发一批可落地教学案例。语文课开展诗画共创，把诗词意境转化为绘画、手工作品；数学课挖掘几何、对称之美，组织学生开展创意图形设计；科学课拓展叶脉艺术、自然造物实践；体育课创新韵律操、形体美育教学；道德与法治结合红色主题开展艺术创作。本年度汇编形成《跨学科艺术教育优秀课程案例集》，举办科艺融合教学成果展示活动，切实破解美育渗透浮于表面的问题。

3.强化教研驱动课堂提质。艺术教研组常态化开展专题教研，全年组织教研活动18次，围绕新课标落实、科艺融合、过程性课堂评价开展课例研讨、公开课展示。组织艺术教师参与校内外听课评课、课题研讨，以教研带动课堂质量提升。

（二）丰富艺术实践载体，搭建创美展美多元平台

坚持面向全体学生，普及性与精品化并重，丰富艺术实践活动，让更多学生拥有展示自我的舞台，全年组织各类校级、主题艺术活动8场。

1.升级校园品牌艺术活动。成功举办校园艺术节，以“艺润童心，传承经典”为主题，新增校园音乐剧展演、艺术创新大赛项目，设置合唱、舞蹈、器乐、书画、手工创意等多个赛道，参与学生900余人次。举办艺术嘉年华活动，开设现场创作、非遗体验、社团成果展演，实现全员参与、人人展示。

2.提质增效艺术社团建设。优化艺术社团管理制度，建立分层培养机制，兼顾普及兴趣与特长提升。舞蹈社、合唱社积极参与街道、市级文艺展演；美术社举办创意主题画展，参加滕州市书展活动；书法社多名学生在市青少年书法赛事斩获荣誉。学校开展艺术帮扶行动，对艺术基础薄弱学生开展课后个性化辅导，扩大艺术教育覆盖面，努力让学生在校习得1‑2项艺术兴趣特长。

3.艺术赋能主题德育与传统文化教育。结合国庆节、中秋节、传统文化节等重要节点，开展红色歌曲传唱、爱国主题书画创作、剪纸、皮影体验等非遗进校园实践活动。

（三）优化校园文化环境，打造浸润式美育空间

持续推进校园环境艺术化建设，打造“无声的艺术课堂”，实现自然美、人文美、学生创作美有机统一。

1.迭代升级校园艺术空间。完善校园艺术长廊运维机制，定期轮换展出学生书画、手工作品与艺术活动纪实照片；优化校园绿植景观与艺术小品布置，营造步移景异的美育环境。

2.夯实班级与校园文化阵地。校园宣传栏常态化推送美育知识、优秀学生作品、艺术活动动态。推动班级艺术角提质建设，鼓励各班打造班级美育特色，展示学生原创绘画、手作、书法作品，形成“一班一品”班级美育文化，让学生随时随地感受艺术熏陶。

（四）强化师资队伍建设，培育新时代美育引路人

把教师美育素养提升作为艺术教育高质量发展的关键抓手，多措并举打造“美之使者”教师队伍。

1.拓宽教师美育培训渠道。组织教师参加书法鉴赏、美术创作、音乐素养、跨学科美育等专题培训，组织教师参观艺术展览、观看文艺演出，拓宽教师艺术视野。落实青蓝互助，发挥骨干教师示范作用，带动青年教师美育教学能力成长德城区政府。

2.支持艺术教师专业发展。鼓励艺术教师参与教学竞赛、公开课、课题研究、课程开发，支持跨学科教师交流研讨，构建协同育人团队。

3.发挥教师示范引领作用。倡导教师注重教学语言美、板书美、仪态美，以自身言行向学生传递审美观念；持续开展“最美教师形象”评选，引导教师以学识、修养、举止成为学生审美榜样。

（五）健全评价机制，完善艺术教育评价体系

针对上年度评价重比赛、轻过程的短板，构建“过程+结果”相结合的学生艺术素养评价体系德城区政府。将课堂参与态度、社团实践、创作过程、活动表现、作品成果纳入综合评价，改变单纯以竞赛获奖衡量艺术素养的模式，把艺术学习情况纳入学生综合素质档案。同步建立教师艺术教育工作评价激励机制，调动全体教师参与美育工作的积极性。

（六）加强资源保障，拓宽校外协同育人渠道

积极争取专项经费，更新补充艺术教室、社团活动场地器材，改善艺术教育硬件条件。深化与校外艺术机构的合作，引入校外优质课程资源，拓展校外美育实践路径。

二、存在的问题与不足

在总结成绩的同时，我们也客观看到我校艺术教育仍存在部分短板。

1.校本课程建设仍需深化。融合类校本课程初具雏形，但课程体系完整度不足，学段梯度设计有待完善，课程资源还需要进一步沉淀积累。

2.社团发展均衡度有待提升。精品社团成果突出，但部分社团受课时、师资限制，课程深度不足；面向全体学生的普惠性艺术课程供给还可以进一步丰富。

3.评价落地仍需细化。新建立的过程性艺术素养评价框架已经搭建，但评价指标、记录方式还需要在日常教学中进一步细化优化，评价结果运用有待深化。

4.校外美育资源挖掘不够充分，校家社协同开展艺术教育的联动机制还不够完善。

三、2027年度艺术教育工作计划

下一学年，学校将继续锚定“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的目标，聚焦短板弱项，持续推动学校艺术教育提质增效。

1.夯实课堂教学，完善校本课程体系。持续开齐开足艺术课程，深化新课标落地。完善跨学科美育课程，系统梳理校本课程，做好低中高学段梯度设计，丰富课程资源库；持续开展公开课、课例研讨，不断提升课堂美育实效。

2.做强社团与品牌活动，扩大普惠覆盖面。进一步优化艺术社团分层教学管理，兼顾特长培优和全员普及；继续办好校园艺术节，丰富艺术创新、非遗实践类活动项目。常态化开展面向全体学生的艺术体验活动，让更多普通学生参与艺术实践。

3.优化艺术教育评价落地实施。细化学生艺术素养过程性评价指标，简化评价操作流程，做好评价结果运用；持续完善教师美育工作激励评价机制，充分发挥评价导向作用。

4.建强美育师资队伍。持续加大教师美育专题培训力度，鼓励教师开展美育课题研究、校本课程开发；搭建更多校内外学习交流平台，全面提升全体教师美育实施能力。

5.深化校家社协同美育。用好校外美育资源，拓展博物馆、非遗基地实践；探索家校联动美育活动，构建学校主导、家庭参与、社会支持的协同美育格局。

书院小学将始终坚守美育初心，持续探索百年老校艺术教育发展新路径，不断完善“聚美润心，向美而行”美育体系，让每一位学子在美的浸润下成长为兼具真、善、美综合素养的时代新人！

书院小学

2026年9月