深耕·赋能·跃升

2025-2026学年第一学期

滕州市书院小学教学工作计划

锚定方向，奋楫争先。本学期，教导处将立足百年书院深厚文脉与“书·礼”文化特色，以“打造示范校，回归教育本真”为核心目标，围绕“学生习惯养成”与“教师专业精进”两大主线，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的原则，通过开展教学常规管理，认真落实课程计划，抓好学情质量评估，切实提高教学质量。

一、指导思想

砥砺深耕守初心，踔厉奋发再致远。以新课程标准为引领，认真贯彻落实学校工作计划，落实“双减”政策，探索高效课堂教学模式，立足我校实际，紧密围绕立德树人根本任务，把握教育发展新形势与新要求，以深化课程改革为驱动力，以提升学生核心素养为目标，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以教师专业发展为基石。坚持“五育并举”，着力构建“以学为中心”的高效课堂生态，优化教学管理机制，强化教研支撑作用，全面提升学校教学质量内涵。

二、工作目标

1.筑牢并深化教学常规管理，对备课、教学、批改等教学工作的各个环节加以细化，尤其要重视集体备课环节，增强教师钻研教材的自觉性和备课的实效性。

2.大力加强教师队伍建设。通过预约听课、青蓝携手、专题培训、集体备课、课堂教学演练、教师教学素养竞赛等活动，持续提升教师的教学水平，打造业务精良的“书院先生”育人团队。

3.高度重视教研活动的组织与实施，确保教研活动主题明确。本学期以“轻负担、高质量”为研究专题，开展校内教学研讨活动。构建科学合理的教学质量监控与评价体系，不断提高教学质量。

4.深入推进全员、全科大阅读和“新书院读写+”活动。着力推动名著整书阅读植入课堂。结合《书院小学“阅读与写作衔接育人”活动方案》，继续实施全学科主题阅读专题实验，开发经典诵读、整本书阅读课程指南；开展“英语读写育人”专题实验，打造书院品牌，实现阅读与学科教学的深度融合。

5.规范学生课堂常规，培养学生良好的学习习惯。以 “晨诵、午练”活动为抓手，重点培养学生“静心阅读”，推动班级图书角利用最大化；以“沙沙书写”活动夯实书写教育基础；鼓励学生形成课堂辩论与表达的习惯，促进读写育人提升行动，读写协同，文化浸润，涵养学生核心素养新底蕴。

6.深耕强师行动。专业赋能，持续深耕“书院先生培养计划”，坚持“双名”引领，青蓝结对，对外交流，营造“专业阅读、专业写作、专业交往、专业育人、专业管理”环境。继续开展“青蓝工程”，为每位新入职教师安排一位富有经验的骨干教师为师傅，充分发挥名师、骨干教师“传”“帮”“带”作用，并真正落实捆绑式评价。促进青年教师教学能力不断提升，借智借力，强势推进书院大先生培养工程。

7.持续推进“双减”政策的落实，从备课、上课、作业布置、辅导学生、教学评价五个环节入手，切实优化教学工作，提高教学效率和质量，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，真正实现“减负、提质、增效”。

8.组织丰富多彩的学科活动，激发学生的学科兴趣，陶冶学生的情操，全面提升学生的能力。各学科要逐步打造并尽快形成具有特色的名牌活动。

三、工作措施

（一）“筑牢基础”——深化教学常规精细化管理

1.加强学籍管理。进一步规范办理转、休、复学手续，定期核查对比学生学籍，扎实做好学生的转入转出、休学复学工作，及时办理纸质电子手续，时刻做到“籍随人走，人籍一致”。

2.深化课程建设研究，提高课程实施水平

（1）严格落实国家课程，完善课程监控评价机制。优化教师任课安排，全面落实国家课程方案，开足、开齐、上好课程，持续开发、优化选课走班课程，力争课程建设取得成效。加大对各类课程的监控力度，加大考查学科评价力度，精心备好每节课、上好每一节课。建立学校巡课制度，加强校长、主任任课、听课制度，加强课堂教学监控。

（2）制定课程建设实施方案，开发适合本校的校本课程。细化《学校课程实施方案》加强国家课程校本化研究，利用校内外资源开发校本课程，优化课程结构。本学期继续要求学科教师撰写本学期的课程纲要，推动国家课程校本化进程。加大学科整合力度，语文学科持续开设经典诵读课、写作、写字指导课，英语学科日常口语交际课，数学学科要探索生活化研究的思路。大力推进师生经典诵读丰盈底蕴工程和立字立人书法教育工程，继续构建理想教育特色校本课程。

（3）加强体艺2+1和实践活动课程的建设。深入实施体育艺术“2+1项目”工程，以艺体社团、大课间、艺术节、艺体课堂等为抓手，大力实施“体育、艺术2+1项目”工程，继续推进体育、艺术技能进课堂，体育学科要求学生掌握跳绳、篮球、排球等技能，音乐学科全面推进竖笛进课堂，美术学科进一步整合书法教育。充分利用校内外体育、美术、音乐教师资源，丰富课程，努力将校内外资源转化为适合学生学习的课程资源，做大做亮，逐步形成校域特色课程。

（二）“聚焦核心”——深化课堂教学改革与教研创新

1.提升教干教学领导力。进一步加强校长、主任研教务教意识。提升校长、主任的教学领导力。继续落实领导干部包靠制度和预约听课制度，走进课堂上课听课常态化，引领教师深入研究课标、教材、学生。

2.精心备课提质量。加大集体备课力度，探索课堂教学新方法。持续夯实集体备课，提升备课质量。坚持每周开展一次有组织、有计划、有主题的备课活动，以“主备人说课→集体研课→个性化修改→现场展示→实践反思”的形式开展，学科组重点研讨核心问题设计、学习任务及活动设计、关键能力培养路径、课堂练习与作业设计、信息技术融合点等，形成终案，最后进行课堂展示。每次备课有明确主题、中心发言人、详细记录。

3.集中研讨促效能。准确、深入了解教育教学中存在的问题，学期初、期中、期末组织教师以学科教研组为单位进行教育教学质量研讨会，对存在的问题进行深入交流，在研讨中促进教师相互交流学习，找差距、补短板、促提升。

4.夯实常规促发展。教导处推行“一月一查”，对教师的备课、作业设计、布置、批改等环节进行详细、认真地检查，及时反馈、督促整改，并针对问题进行再复查，真正做到“以查促改，以改提质”。

（三）“固本强基”——促进教师专业可持续发展

1.落实教师分类培养制度，探索教师梯级发展规划。组织教师制定个人三年发展规划，完善教师专业发展电子档案。根据教师发展需求，制定教师分类培养制度，完善相关考核办法，坚持“分类管理-梯队培养-全面提高”的策略，健全名师、骨干培养制度和青年教师成长制度，进一步提高教师的专业化发展水平。

2.实施教师读书工程。以读书节系列活动为依托，以“读书会”为载体，鼓励教师积极读书、写作。通过开展学习型名师评选活动，让骨干教师热爱读书，把读书与写作作为提高自身素养的重要方式。学校每月组织一次教师读书交流会。

3.以课题研究为抓手，扎实开展校本教研。以课题研究为切入点，以教研组为单位，开展课例打磨活动，通过课堂观察和课堂反思，增强教师的科研意识，提高教师教育三力：课堂教学力、教学反思力、教育科研力。

4.完善教师帮扶机制，建设教师成长共同体。本学期将探索以我校新秀、能手、名师等骨干教师为核心，青年教师为主体的教研组教师成长共同体，完善教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，通过骨干教师“一师一徒”“一师多徒”等方式，以辅导讲座、示范观摩课、课改论坛、学科联研等形式落实教师帮扶，完善骨干教师“捆绑式”评价考核机制。培养典型教师，促进教师共同成长。

5.搭建教师成长平台，大力推进“青蓝工程、名师工程”。将获得滕州市骨干教师以上称号的骨干教师与青年教师进行一帮一结对子。通过开展跟踪听课、业务讲座等多种途径促使青年教师迅速成长；对骨干教师“提目标、上档次、指路子、压担子”。创造一切条件，组织教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。举行一次青年教师赛课活动，推促青年教师快速成长。

6.开展“说普通话 写规范字”大练基本功活动。①学校的每一位老师都是此项活动的带头人，都是学生的模范和表率。规定普通话是学校唯一校园语言，每位老师入校必须讲普通话，必须写规范字。②普通话、规范字训练常规化，坚持每天普通话练习每天十分钟，每天一张钢笔字、一板粉笔字，纳入教师日常考核。③开展丰富多彩的大练基本功活动，如普通话、粉笔字、钢笔字比赛活动；在教师和学生中间开展“做个快乐读书人”读书交流会、演讲比赛、手抄报、硬笔书法评选活动。

（四）“六声”五育——搭建多元学生成长平台

1.强化领导，夯实责任。为确保“双减”政策落实到位，全面提升学生的综合素质，学校定期召开“双减”工作专题会议，对落细落实“双减”工作进行全面安排部署，夯实责任，确保各项工作落实到人，高质高效有序推进。

2.加大宣传，构建合力。多措并举促进家庭教育与学校教育协调发展，形成教育合力。通过家长会、教师家访、班级家长群解决实际问题，向家长大力宣传教育政策法规，全面推进学校、家庭教育协同育人体系建设。

3.优化作业，提升质量。对作业管理采取三级联动模式，各科教师、班主任、年级组长、分管领导从作业设计到审核公示，紧扣学科素养，要求一、二年级作业游戏化，三、四年级作业情境化，五六年级作业主题化，假期作业项目化。将每周三设置为全校无作业日，各班安排阅读、朗诵等综合实践性作业，层层落实责任，控制作业总量、优化作业设计，切实减轻学生作业负担。

4.多元评价，促进成长。落实“双减”精神，紧紧围绕学科核心素养要求，让期末评价更符合孩子的年龄特点和心理需求。建立健全学生学业发展性评价机制，强化对学生学习品格、学习能力、学习过程、学业成绩、身心发展等综合评价，学业成绩评价采用等级制。一、二年级将所学知识融入游戏中，期末依据课程内容、课程标准以及低段学生的年龄特点，围绕“趣”字精心设计。让学生在玩中学、学中玩，真正做到乐学促成长。

5.“六声”五育，守望成长。学校在百年老校厚重文化积淀的基础上，守正创新，全力推进校园管理“六个一”，倾心打造“六声校园”。以“五育融合”为育人导向，用“六声”奏响育人进行曲，紧紧围绕立德树人根本任务，扎实落实“双减”政策。

一是提升学生的科学素养。以科技节为依托，组织教师认领科技活动项目，激发教师参与科技活动的热情，提高学生的科技素质和科学创新精神，让学生充分体会到科技活动的乐趣。以科技作品展出为载体，把普及科技知识与提高学生的科学素养相结合，引领学生去学习、去探索、去实践、去创造，感受科技的无限魅力，树立远大的科技强国梦。

二是以字育德，启明以智，提升学生书写素养。通过每周开设三节“书法小课”、每天练字15分钟、建立作业和测试书写评价等方式，提升学生的书写水平。扎实上好书法课，组建多个课后服务书法社团，开展丰富的手抄报、绘画、读书笔记、书签、优秀作文、优秀作业等评比活动，组织开展师生硬笔书法比赛，使沙沙的写字声落到实处。

三是阅读引领，浸润书香，提升学生的人文素养。调动学生读书热情，引导学生爱读书、读好书、善读书，引入“素读”经典课程与语文教材相融合的教学体系，让“书·礼”课程进一步落地。①在骨干教师团队的指引下，教师在日常教学中自觉、有意识地围绕“经典诵读、海量阅读”进行实践探索，归纳总结有效的途径、手段和策略；同时，积极开展“素读课程”课堂教学研究。深入挖掘教材内涵，明确教学目标，制定合理的教学计划。将经典素读落实到课堂中，延伸到课堂以外，影响其他学科，渗透进校园文化，走进家庭与社会。②用好《早读晨诵》《论语》，精选经典古诗词和小古文，以及论语、《诗经》、大学、中庸、孟子、古文观止、道德经、声律启蒙等，不同年级各有侧重，实行阅读考级制度，积极探索“经典诵读、海量阅读”的师生评价方案。③在巩固滕州、枣庄书香校园建设成果的基础上，尝试与市图书馆合作，加强阅读促进机制建设和书香家庭建设，讲好阅读好故事，办好“读书节”。

（五）创新服务，多彩社团展风采

1.不断完善《课后服务工作方案》，加强课后服务管理，立足学校实际，精心设计课后服务课程套餐，满足学生多元发展需求。根据教师特长及学生实际需要，整合优质教育资源，形成“1+X”课后服务模式。在周二和周四，针对低年级学生，以及周一、周三和周五，针对中高年级学生，我们每天提供两小时的课后延时服务。在这段时间内，安排授课教师进行作业辅导环节，重点在于解答作业疑问，以满足每位学生的个别需求。在周二和周四，每天的课后延时服务还包括开展丰富多彩的社团选修课程。

2.学校社团设置音乐类、美术类、科创类、文学类等28个校级社团。以培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，缓解家长的教育压力，提高教育服务能力，促进学生更加健康快乐地成长。

（六）探索性增值评价，积极推进教学评价工作。

1.落实《滕州市教育和体育局关于深化教育评价改革 实施教师教学述评的指导意见》文件精神，制定教师教学述评实施方案，规范述评管理，不断优化述评手段，严格对述评工作的考核，推进述评工作走深走实。充分利用智慧校园软件，逐步形成校本特色的学业述评制度。加强对教师的培训引领，鼓励和指导广大教师围绕学科核心素养，在对学生进行学业述评的基础上，对自己的教育理念、教学方法、教学策略、教学效果等进行自我反思与评价。

2.贯彻落实《新时代教育评价改革总体方案》和《关于进一步推进教育评价改革工作的若干措施》的文件精神，积极探索基于增值性评价的新型评价模式，逐步建立评价引导、数据驱动、专业助力的县域增值性评价常模，引导学校、教师形成科学的质量观和教育观，通过以评促教、以评促学，发挥评价的育人功能和导向机制，推动县域教育高质量发展。

四、工作安排