第一章  学生管理

第一条  凡按有关规定被本校录取或转入本校学习的学生，即取得本校学籍。学校建立健全学籍管理制度。

第二条  学生享有国家法律和学校规章规定的权利，享有公平接受学校教育、平等利用学校公共教育资源、对学校工作提出意见和建议、对涉及自身利益的相关决定表达异议等权利。学生对所受处分不服的，可以按有关规定提出申诉。

第三条  学生应履行国家法律法规及学校规章规定的义务，履行维护学校名誉和利益、爱护并合理使用教育设备和生活设施等义务。

第四条  学校对家庭经济困难的学生，提供各种形式的资助，鼓励同学之间的互相帮助，使学生不因经济困难影响学习。

第五条  学校对德智体美诸方面均表现突出、在某方面有突出成绩或进步显著的学生，予以表彰和奖励，并记入学生个人档案。

第六条  学校建立学生会组织，保障学生的自主管理和学生的合法权益。学生干部一般通过民主选举产生。学校支持学生自治，鼓励学生参与学校民主管理，培养现代公民素养与健康人格。

第七条  学校对修业期满，经考核德、智、体等方面均达到合格标准的学生，发给毕业证书。

第二章　　教职工管理

第八条  学校执行国家教师资格制度、公开招聘制度和教师专业技术职务评聘制度，依法实行学校用人制度。

第九条  学校根据编制部门核定的编制数额、岗位数和岗位任职条件，对教职工实行全员聘用合同制，聘任遵循双方平等自愿的原则，实行岗位管理。

第十条  教师承担教书育人的职责，负有培养学生创新精神和实践能力、提高综合素质的使命，享有法律规定的权利和应履行的义务。

第十一条  学校保证教职工工资、保险、福利待遇按照国家有关规定执行，逐步改善教职工的工作、生活条件，帮助解决教职工遇到的实际困难。

第十二条  学校制定教师专业发展、师训计划，鼓励和支持教师参与学术研究、考察交流和进修培训，促进教师专业成长。

第十三条  教师要遵守《中小学教师职业道德规范》，上课时间不准佩戴手机，不得从事第二职业，有偿家教，不准歧视、讽刺挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生。对师德考核不合格的教师，其量化考核应为不合格。

第十四条  建立督察机制和举报机制，对违反师德及有关规定的教师要批评教育，情节严重、造成不良影响的要严肃处理、直至予以解聘。

第十五条  重视教师继续教育和培训工作，积极为教师进修和提高创造条件。要以本校培训为主，与教学实践相结合，提高教师的实际教学能力。

第十六条  建立校长专家评教师、教师之间互评和家长、学生评价教师的机制。在岗教师每学期必须至少上一次公开课，相互听课评课不少于20节。

第十七条  组织教师定期参加教育理论、教育法规和教学业务考试。任课教师每年必须参加一次学生的统一性考试，随学生同时同卷进行。

第十八条  班主任要认真履行职责，有针对性地开展工作，每学期要通过家访形式与每个学生家长至少联系一次，定期召开家长会。要开展与学生谈心活动，每学期至少与每个学生谈心一次。家长会和谈心活动要突出针对性、实效性，要有工作记录。

第十九条  对教师实行年度量化考核管理办法，对在年度考核中不合格的，按上级有关要求处理。

第二十条  发挥教辅人员的作用，明确岗位职责。教辅人员要服务于教育教学工作，强化服务意识，不断提高专业技能和管理服务水平。

第二十一条  严格学校编制管理，按照编制数额和专业技术服务限额，科学合理地设置岗位，配备师资。

第二十二条  学校要与教职工签订聘用、聘任合同，教职工采取竞争上岗的办法上岗。

第三章  财务管理

第二十三条  学校建立健全财务管理制度，执行国家统一的会计制度，并接受政府职能部门和教育行政部门的审查监督。

第二十四条  学校的校舍、土地资源、设备设施和无形资产受法律保护，任何单位、个人不得侵占、私分或挪用。学校履行资产管理职责，依法追究侵权者的责任。

第二十五条  学校严格执行收费政策，规范收费行为，按照有关部门确定的项目和标准收费。各项收入按照有关规定实行收支两条线管理。

第二十六条  学校依法接受社会各界的捐赠，建立健全受赠财产的使用制度，加强对受赠财产的管理并接受社会监督。

第二十七条  加强学校资产管理，防止国有资产流失，不断健全财务规章制度。

第二十八条  加强会计档案管理，会计凭证、会计账簿和财务报表以及会计核算专业材料要整理立卷，装订成册，编制会计档案清册，妥善保管。

第四章  教学管理

第二十九条  学校建立健全年级组、教研组、备课组等教育教学基层管理体制。

（一）严格实行集体备课制度，做到定时间、定地点、定人员、定内容、定中心发言人，克服随意性和盲目性。学校每学期都要对集体备课和教师教案情况进行检查。学校领导要随学科组参加教研活动。

（二）严格实行周业务检查制度。教研组长要认真落实检查的有效性，及时做好反馈记录，结合学校业务检查标准，指出不足，提出建设性意见，发现问题，及时与任课教师交流沟通,以指导老师改进自己的业务。

（三）教学工作要面向全体学生，重基础、重能力、重特长、重发展，突出学生的主体地位，因材施教，实施分层教学。激发学生学习兴趣，培养正确的学习方法和良好的学习习惯。

（四）认真贯彻国家《基础教育课程改革指导纲要》，推进研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。

（五）教师要认真钻研教材，运用先进的教学模式和教学方法，制作使用优秀多媒体课件，优化教学过程，提高课堂教学效率。

（六）教师要按达标课的要求上好每一堂课，评选“优质课”要高标准、重实效，发挥示范和导

第三十条  认真贯彻《学校德育规程》，根据学生的身心特点、思想实际和理解接受能力，构建德育目标体系，突出强调生命教育与公民意识教育。

（一）道德教育素质目标

培养学生遵守社会公德的意识和文明行为习惯，良好的意志、品格。小学生的道德素质应包括：

1.自尊自爱，注重仪表，要教育学生尊重自己的人格，爱惜自己的名誉，热爱生活，初步养成健康的生活方式。

2.真诚友爱，礼貌待人。要教育学生树立心目中有他人的观念，与师生、睦邻友好相待。初步掌握在家庭、学校、社会上待人接物的日常生活礼节。

3.勤奋学习，热爱科学，培养学生勤奋好学，认真仔细的学习态度，掌握良好的学习方法和形成良好的学习习惯。

4.勤劳俭朴，孝敬父母。要教育学生自觉地积极地参加力所能及的劳动，在劳动中养成劳动观点和劳动习惯；珍惜劳动成果；在生活上力求节俭朴素，不盲目消费，在家庭中要尊敬、热爱、关心父母，听从他们正确的教导和指点。

5.遵守公德，严于律己。要教育学生自觉地遵守和维护公共场所秩序和社会公德，爱护公用设施、文物古迹，爱护花草树木，逐步树立环保意识。在社会实践中增强文明意识和社会责任感，使他们成为社会的小主人。

（二）心理素质目标

1.教育学生诚实、守信、正直、宽厚、有同情心，使他们懂得做人要言行一致，实事求是，要讲信用，守信用是尊重他人的表现，知道为人要正直、宽厚的道理。有同情心是良好的心理品质之一。

2.教育学生要勇敢、坚强、有毅力、不怕困难，使他们知道这些良好的意志和品质是学习进步、事业成功不可缺少的品质。

3.教育学生自尊自信自主，自立是现代人必备的心理素质，知道生活自理、自觉学习、不依赖他人是自强独立的表现。

4.教育学生确立时效观念，重视质量，勇于创新，要培养学生珍惜时间，遵守时间。

（三）思想素质目标

要培养学生热爱集体、关心集体、热爱劳动、艰苦奋斗、热爱科学、勇于创新的品质。培养学生初步的辩证唯物主义观点。

1.教育学生知道自己是集体中的一员，要热爱和关心集体，培养集体意识和为集体服务的能力，有集体荣誉感和责任感。在集体中能互帮互助，努力完成集体交给的任务，积极参加集体的活动，学习做集体的小主人。

2.教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，祖国的建设，人民的生活离不开各行各业的劳动者。知道幸福生活要靠劳动来创造的道理，要热爱劳动，初步培养吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神。

（四）政治素质目标

培养学生热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党，热爱人民的品质。

1.要教育小学生知道自己是中国人，尊敬国旗、国徽，认识祖国的版图，会唱国歌，初步了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物，了解祖国的壮丽山河、悠久历史、灿烂文化和社会主义建设的伟大成就以及改革开放带来的巨大变化，具有热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的感情。

2.要教育学生知道中国共产党过去领导人民进行革命斗争，建立新中国，教育学生深刻认识没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有今天改革开放的大好形势和社会主义现代化建设取得的伟大成果。知道中国共产党是中国少年先锋队的创建者和领导者，少先队员要接受党的教育，做党的好孩子。

3.要教育学生知道人民是国家的主人，各族人民共同建设我们的家园，培养学生热爱劳动人民，初步培养为人民服务的意识。

第三十一条  学校贯彻国家课程、地方课程和校本课程三级管理体制，认真执行国家和地方课程计划，遵循课程改革原则，全面安排基础性课程和拓展性课程，积极开发校本课程，逐步形成具有本校特色的课程体系。

（一）课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论，上课要体现快乐课堂教学评价标准的要求，把“自主、合作、探究”的学习方式引入课堂，依据快乐教育的思想，积极探索各学科“快乐课堂”教学新模式，让学生主动地获取知识、发现问题，培养快乐的学习者。

（二）坚持功在课下、利在课上，努力做到“四个为主”、“四个突出”。“四个为主”：以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养创新精神、实践能力为主旨。“四个突出”：启发式教学要突出，因材施教要突出，激发兴趣要突出，教学育人要突出。每节课要体现八个字：少、精、实、活、准、巧、新、高。结合市局优秀教案评比活动，提倡反思型备课，即课堂教学后再次修议完善教学设计，使其更具科学性、实用性。

（三）教师无教案不准上课，并力争做到脱稿讲课，努力提高课堂教学的效率，做到“堂堂清、单元清”。

（四）教师讲课要使用普通话。语言要简练、准确、生动、形象，表达要条理、准确，具有启发性和趣味性，讲课声音要洪亮清楚、抑扬顿挫、缓急适中，语气亲切自然。

（五）课堂板书必须工整、规范、简洁。板书要重点突出、脉络清楚、内容要起到引导和调控学生的思路、梳理和贯通知识结构的作用。严禁随意乱画，不写错别字和不规范的简化字。

（六）既面向全体，又因材施教，分层教学，分类指导，使每一个学生都学有所得，特别对学困生做到“三优”：即“优先提问，优先辅导，优先发言”。

（七）在课堂教学中，要积极运用教具、学具及现代信息技术等教学辅助手段，充分发挥它们在教学中的作用，优化课堂教学，提高课堂教学效率。

(八)为丰富校园文化生活，促进学生全面发展，学校积极创设了生动活泼的育人环境，开发开设了独具特色的校本课程。如：《快乐英语》、《戏韵流芳》《模特走秀》、《素描天地》、《花样篮球》、《软笔书法》、《快乐健美操》等。

第三十二条  学校组织教师积极推进教学改革，探索符合素质教育要求的各种教学模式，模式的应用重点体现在备课上，服务于教学上，学校针对各学科特点制定了符合学科特点的教学模式：

课堂教学是实施素质教育的主渠道，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。经过长时间的摸索，结合学校实施的快乐教育，我们提炼出“快乐课堂教学四部曲”:依标自学—交流汇报—总结提升—拓展运用。

第五章  考试管理

第三十三条  学校严格执行国家教育考试制度，组织教学质量评估活动。按规定组织好教学质量检查、考试及各学科的毕业考试和考察。

第三十四条  学校不单纯以学习成绩评价学生，不以学生考试成绩作为衡量教学质量、评定教学工作的唯一标准。

第三十五条  对学生检测，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用。因此，我们必须高度重视。

第三十六条  教师要利用“课课清，周周清，月月清”的检测形式对所在班级的教学进行阶段性评估，及时反馈信息。

第三十七条  试卷命题要深浅得当，既要侧重基础知识，又要培养能力，发展能力，还要对学生非智力因素培养，试卷命题力求全面。

第三十八条  学校对学生进行期末、分项考核两种测试，根据学生测试成绩评价教师量化。