一、指导思想

以枣庄、滕州两级市和学区教学工作会议精神为指引，紧密围绕

《山东省中小学教学常规要求》以及滕州市教育体育局《关于加强初中教学工作的指导意见》，持续强化教学常规管理。通过开展周查、月查工作，规范教学各环节，提升教学质量，促进教师专业成长，推动“自主探究 互助促学” 型课堂教学模式深度实施，实现学校教学工作高质量发展。

二、工作目的

1.全面落实教学常规管理举措，深度掌握教学常规工作状况，纠正并规范教师教学行为，确保教学活动有序、高效开展。

2.激发教师自主提升意识，促使教师主动、认真对待教学常规工作，不断优化教学方法与策略，切实提高教学质量。

3.构建客观、公正的教师教学业务评价体系，为学校年度考评、教师量化考核提供精准、可靠的依据，助力教师职业发展规划。

三、领导小组

1.组长：张桂新

全面统筹学校业务检查工作，把握整体方向，协调各方资源，对重大事项进行决策。

2.副组长：黄   浩 刘春波  康  波 徐德鹏 翟华伟 刘 波

高 昂 赵文欣 马培民 丁 菊协助组长开展工作， 监督检查工作执行情况，负责分管领域的检查指导，及时解决检查过程中出现的问题。

3.成员：邵兆忠 徐红卫 王洪奇 陈磊 张宗军 吴景隆 王昌晶

满思超以及各年级副主任、年级组长、教研组长。

具体执行检查任务，收集、整理检查资料，依据检查标准进行评分，及时反馈检查结果并跟进整改情况。

四、检查内容

1.备课情况：重点检查“学历案”撰写，涵盖数量、质量、超周备课，以及教学模式落实、教学案编写规范、教学环节完整性、教学资源运用、思维导图板书设计与书写、教学反思等方面。

2.作业布置与批改：检查作业设计、布置、批改、讲评各环节， 聚焦作业层次性、规范性、批改及时性、评价方式合理性、错题管理有效性等。

3.听课评课：查看教师听课记录完整性、评课意见针对性，确保听课节数达标，促进教师间教学经验交流与共同提升。

4.单元达标检测：检查单元测试命题、批改、讲评情况，保证测试质量，助力学生知识巩固与能力提升。

5.其他教学常规：包括课程纲要与教学总结制定的科学性、课堂教学的规范性与高效性等，确保教学工作整体协调推进。

五、检查方式

（一）周查

1.检查主体：由年级教导处牵头，确保检查的专业性与全面性。

2.检查内容：每周随机抽取某一学科或多个学科教师，对备课、作业批改等关键教学环节进行重点抽查，及时发现问题、解决问题。

3.检查要求

（1）每周五上午，年级教导处通过校内办公系统或公告栏等渠道，精准下发抽查教师名单及详细检查要求，确保教师提前知晓、充分准备。

（2）被抽查教师需严格按照指定时间、地点，分学科、年级整齐放置学历案和作业，便于检查组高效开展检查工作。

（3）检查组按时到达指定地点，依据检查标准，认真、细致地对教学案和作业进行检查，如实记录检查情况。

4.结果使用

（1）每周周查结束后，通过各级部公示栏、教师工作群等渠道， 及时公布检查结果和模拟量化数据，接受全体教师监督。

（2）模拟量化数据和检查结果本学期不计入教师的三项考核与个人最终量化，旨在减轻教师短期压力，聚焦问题改进，发挥周查督促、指导作用。

（二）月查

1.检查主体：以级部为单位，由级部教导处负责组织实施，采用轮流推磨等方式，选聘本年级的教研组长或备课组长进行，真实、深入了解教师教学常规情况。

2.检查内容：每月对教师教学常规工作进行全面检查，涵盖备课、作业、听课评课、《同步练习册》、单元测试等各个方面，确保教学常规管理无死角。

3.检查要求

（1）每月月初，级部教导主任通过级部教师会议、级部工作群等途径，明确下发业务检查要求，使教师清晰了解检查重点与标准。检查内容需涵盖备课、作业等核心教学环节：学校有定期检查与随机抽查相结合的备课检查制度，每学期备课检查不少于四次；作业管理方面，需重点核查本级部“作业会商制”落实情况，确保作业总量得到有效控制。

检查结束后，检查人员及时将检查结果反馈给教师本人，以面对

面沟通、书面反馈等形式，详细指出存在的问题，提出切实可行的改进建议。教导处需定期对学科组备课、作业情况进行检查指导，且每次教学检查后均需用数据与案例进行分析反馈，同时检查结果要形成简报反馈。

（2）针对检查中发现的问题，级部建立跟踪检查机制，定期复查，督促教师整改落实，确保问题得到有效解决。

4.结果使用

（1）月查结果直接记入教师学期末教学实绩考核，作为衡量教师学期教学工作质量的重要依据。

（2）每学期进行 4 次月查，月查质量检查结果按照 50%折算， 纳入年度考核，与教师绩效考核、评优评先紧密挂钩，激励教师重视教学常规工作。

（三）抽查

1.检查主体：以级部为单位，由学校教导处负责组织实施，采用轮流推磨等方式，选聘非本年级的教研组长或备课组长进行，真实、深入了解教师教学常规情况。

2.检查内容：每学期两次对教师教学常规工作进行全面检查，涵盖备课、作业、听课评课、《同步练习册》、单元测试等各个方面，确保教学常规管理无死角。

3.结果使用

（1）抽查结果直接记入教师学期末教学实绩考核，作为衡量教师学期教学工作质量的重要依据。

（2）每学期进行 2 次抽查，抽查质量检查结果按照 50%折算，纳入年度考核，与教师绩效考核、评优评先紧密挂钩，激励教师重视教学常规工作。

六、检查标准

（一）备课检查评分标准（100 分）

1.数量与进度匹配（10 分）：检查“学历案”数量是否与教学进度完全一致，确保无教学进度超前或滞后于教学案编写的情况。同时， 严格落实提前备课要求，每课时学历案应至少提前一周完成编写，保证教学准备充分。若教学案数量不足或未提前备课，根据实际情况按比例扣分，严重不符的该项不得分。

2.质量把控（70 分）

（1）教学模式践行（20 分）：全面落实“自主探究 互助促学”型课堂教学模式。新授课严格按照“感悟导入——自主探究——互助促学——达标训练——拓展提升”五个基本环节进行设计，各环节过渡自然、逻辑连贯，充分体现该教学模式的核心要义，避免形式主义。每个环节都应围绕学生的学习活动展开，突出学生主体地位，根据各环节落实情况酌情扣分。

（2）备课流程规范（15 分）：借鉴“集体周备——轮流主备 —

—同组二次备课——完善优化——师生共用——反思提升——电子归档——循环使用”流程。各学科教研组学期初由教研组长依据学科教学实际，将备课任务合理分配到每位教师。主备教师需在一周前完成主备课时 “学历案”，及时分享给同组教师进行二次备课。二次备课后，主备教师负责优化整合，形成最终师生共用学历案。未按流程执行或执行不到位的，根据具体情况扣分。

（3）备课簿使用规范（10 分）：全体教师规范使用“学历案”备课簿，不得在备课簿上粘贴教案。除个人主备课时外，备课簿应完整记录所有课时教案简案，简案需体现教学思路、关键环节设计等要点。同时，教学设计应具备鲜明特色，突出二次备课痕迹，如对教学

方法的调整、对学生学习困难点的补充提示等，未达要求酌情扣分。

（4）教研活动融合（15 分）：教研活动以级部学科组为单位开展，将理论学习、听课研讨与集体备课有机结合。充分发挥名师、骨干教师的示范引领作用，听课研讨采用“讲课——说课——评课”模式。集体备课重点围绕主备学历案展开深入研讨，形成高质量二次备课成果。教研组长作为第一责任人，提前制定详细教研计划并上交审核，内容涵盖时间、地点、参与人员、主题及活动流程等。各学科组每周至少进行一次时长不少于 2 课时的教研集中活动，未按要求开展教研活动或活动质量不高的，相应扣分。

（5）“七备”落实（10 分）：针对每节“学历案”的备课，切实做到“七备”，即备课标、备教材、备教参、备学生、备教法、备学法、备训练测试题及作业。深入研究课程标准，精准把握教学目标； 全面分析教材内容，合理整合教学资源；充分了解学生学情，因材施教；精心选择教学方法和学习方法，提高教学效果；科学设计训练测试题及作业，巩固学生知识。每缺一项或落实不到位，酌情扣分。

3.超周备课与整理归档（10 分）：严格落实超周备课制度，无论是主备教师还是同组其他教师，都必须确保超周完成备课任务，杜绝因备课不及时影响教学进度的情况发生。所有教师按课时顺序将个人主备和其他教师主备的学历案装订成册，连同备课簿定期接受学校和级部的常规检查。电子版上交教科室和电教办，存入学校电子资源库。未按时完成超周备课或资料整理归档不符合要求的，酌情扣分。

4.教学反思深度（10 分）：教师注重课后教学反思，反思内容全面，包括教学过程中的成功经验、存在的问题、改进措施以及未来教学设想等。反思应基于教学实际，具有针对性和可操作性，严禁敷衍了事。根据反思质量和深度，酌情给予相应分数。

学校每学年对全体教师备课进行八次检查，每次检查按 1:1 的比例分档计分，其中文化课：A 档 7.5 分，B 档 7 分；艺体综合科：A 档 8.5 分，B 档 8 分。检查时不交或不按时上交教学案的计 0 分。八次检查得分均计入教师年度考核。

（二）作业批改检查

1.作业布置合理性（30 分）

（1）作业量适中（10 分）：依据教学内容和学生实际学习能力，合理控制作业总量，避免作业过多或过少。过多增加学生负担，过少则无法达到巩固知识的目的，根据作业量的合理性酌情扣分。

（2）紧扣教学目标（10 分）：作业内容紧密围绕教学目标设计，突出重点知识和关键技能训练，与课堂教学内容紧密衔接，针对性强。若作业内容与教学目标脱节，无法有效辅助教学，酌情扣分。

（3）分层布置（5 分）：根据学生的学习水平和能力差异，将作业分为 ABC 三个层次，满足不同层次学生的学习需求。A 层次侧重探究性作业，培养学生创新思维与探究能力；B 层次侧重理解性作业， 巩固知识理解；C 层次侧重基础性作业，夯实基础知识。未进行分层布置的不得分，分层不合理或层次间区分度不明显的酌情扣分。

（4）注重实践创新（5 分）：积极布置实践性和创新性作业，如实验探究、项目式学习、创意写作等，培养学生的动手能力、创新思维和综合素养。若缺乏此类作业，酌情扣分。

2.作业书写规范（10 分）

学生作业书写规范，字体端正美观、字迹清晰整洁、布局合理、格式规范，教师注重日常书写规范指导与要求。

3.作业批改质量（40 分）

（1）批改及时（15 分）：教师及时批改作业，确保学生能在合

理时间内获取反馈，一般作业应在布置后两个工作日内完成批改，作文等大型作业可适当延长，但不得超过一周。未按时批改的，根据拖延时间长短酌情扣分。

（2）批改认真（15 分）：批改过程认真细致，全批全改，不漏批、不错批。对学生的答题情况进行详细标注和评价，指出错误之处并给予正确引导。若存在大量漏批、错批情况，酌情扣分。

（3）批改规范（10 分）：采用统一、规范的批改符号和格式，如使用红笔批改、正确使用对勾、叉号等符号，评语书写工整、清晰， 格式符合要求。批改不规范的，酌情扣分。

4.作业反馈有效性（20 分）

（1）及时反馈（10 分）：教师及时将作业批改情况反馈给学生，可通过课堂讲解、书面反馈、个别辅导等方式，让学生清楚了解自己的学习情况。未及时反馈的酌情扣分。

（2）督促订正（10 分）：认真督促学生订正作业中的错误，要求学生用红笔进行订正，并对订正情况进行二次检查。对于多次订正仍错误的学生，进行个别辅导。若未有效督促学生订正，酌情扣分。

每周作业批改次数要求：

1.语文：大作文每学期 4 篇，由教师详细批改（包括旁批和总评），

小作文每学期 4 篇，由教师略批，快速作文每学期 4 篇，由教师指导学生批改，然后统一打印封面装订成册。《同步练习册》每单元批改不少于 2 次。

2.数学、英语：白皮作业每周至少批改 2 次，《同步练习册》每

个单元批改不少于 2 次。

3.物理、化学：白皮作业每周至少批改 2 次，《同步练习册》每

周至少批改 1 次。