课题

课型

评价项目

评价要素

分值

得分

教

师

教

学

活

动

教学目标

1.培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等等，同时培养学生在艺术方面的素养、感觉(及情感体验)、表现、创编的能力。

2．通过参与的活动，去探究、发现、表现和创造艺术，增强学生的自信心和团队合作能力。

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教材分析

1．正确分析教材，概念讲解清楚，范奏、范唱运用熟练。

2．内容分量和活动环节安排繁简适当，重点突出。

3．注重学生实际，重视能力培养和参与活动过程。

4．教学内容能体现趣味性、知识性、音乐的原本性和全员参与。

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教学

方法

1.能按照“自主探究、合作竞学”型课堂教学模式授课，落实“感悟导入、自主探究、合作竞学、巩固训练、测试评价”五个基本环节，采用以学生为主的自主、合作、探究教学形式，凸显小组合作竞学要求。

2．能调动学生的主动学习的积极性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养；能恰当运用现代技术手段进行辅助教学；

3．注重知识的发生发展和应用过程，课堂信息反馈及时，评价中肯且有激励作用。

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基本素质

1．教态自然，语言表述清楚，富有激情和感染力，仪表端庄大方，板书布局合理，书写规范。

2．示范准确，能较好把握音乐特点，具有艺术表现力。

3．弹唱规范、流畅，富有激情。

4．能落实以生为本、全员育人的理念，将育人溶入课堂教学中。

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学

生

学

习

活

动

学习方式

1．能自信地参与表现，课堂气氛活而不乱，能在学习过程中对音乐作品发表自己独特的感受和见解。

2．能与同学合作分享，乐于表现，合作方式多样。

3．能完整地参与表演作品，并能参与自评、互评，有流程性检测和评价。

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学习态度

1．学生在音乐教学中受到音乐的感染，审美能力得到培养。

2．学生积极参与表现，创新思维和合作意识得到发展。参与面达到100%以上。“看、唱、听、赏、表”五个要素适时动静转换，课堂呈现师生互动   ，生生互动，课堂活跃，情绪饱满。

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学习效果

1.学生的呈现方式和流程性检测是否合理。

2．学生主体地位得以体现，能够掌握所学歌曲的知识、技能。

3．学生积极参与表现，演唱自如，创新思维得到发展。

4．各环节教学任务完成较好，师生合作愉悦、和谐。

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教学特色

教学有创新、教学实效高，推广价值高

5

简评

总分