为进一步完善中小学生体育与健康课程教学质量监测体系，推动学校体育工作深入开展，提高学生体质健康水平，深化学生综合素质评价，促进全体学生全面发展、个性发展和终身发展，根据教育部《学生体质健康监测评价办法》结合我校实际，特制定本意见。

一、指导思想

    秉承“健康第一”的教育理念和立德树人的根本任务，以发展学生身体、增强学生体质为主导，以培养学生身体素质发展方向为起点，以增强体质、完善身体为重点，高度重视学生参与校园体育锻炼实践的直接效果，促进学生建立正确的体育价值观和健康价值观。

    二、检测评价原则

    1.导向性原则

确立学生主体地位，努力改善办学环境，引导教师积极组织多种体育锻炼形式，将体育课与早操、课间操、阳光大课间等各种课外体育活动有机结合。

2.科学性原则

遵循教育教学的基本规律，体现学生体质健康评价指标、标准、程序及手段的科学化，做到定性评价和定量评价相结合。

3.全面性原则

 面向全体学生，全面检测，积极构建公正、准确且能有效促进学生发展、教师能力提高的实施评价体系。

4.可操作性原则

 对检测评价内容、指标、办法、程序、标准及成绩评定,要做出科学、明晰的规定，增强评价的可操作性。

    三、检测评价时间

    每学期期末

    四、检测评价对象

    面向全体学生，全面检测。规模较大的学校由教导处抽取每位任课教师的任意一个班级进行检测。

    五、检测内容

    六、检测标准及成绩运用

    1.依据《国家学生体质健康标准》，按照不同年级、不同性别进行测试评分。

2.检测结果计入教师教学实绩。