（教研信息）（课题）深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究
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编号 |
滕州市“赢在新课堂”教育教学研究课题
申请书
课题名称 深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究
课题负责人 朱冠旭
责任单位 滕州市北辛街道中心小学
填表日期2021年7月2日
滕州市教育科学研究所
2021年6月
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报滕州市“赢在新课堂”教育教学研究课题。认可所填写的《滕州市“赢在新课堂”教育教学研究课题申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意滕州市教育科学研究所有权使用《课题申请书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受滕州市教育科学研究所及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护滕州市教育教学课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。遵守《滕州市教育教学研究课题暂行管理办法》的规定。
7．明确课题研究的资助和立项部门。滕州市教育教学研究课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“滕州市教育教学××年度××××研究课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经滕州市教育科学研究所同意后方可公开发表。
8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。
11．按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。
12．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。
二、作为课题研究者，本人完全了解滕州市教育教学研究课题的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权滕州市教育科学研究所：有权保留并向我省有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请者（签章）：朱冠旭
2021年7月2日
一、数据表
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课题名称 |
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负责人姓名 |
性别 |
民族 |
出生日期 |
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行政职务 |
专业职务 |
研究专长 |
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最后学历 |
最后学位 |
担任导师 |
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工作单位 |
电子信箱 |
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单位通讯地址 |
邮政编码 |
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联系电话 |
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主 要 参 加 者 |
姓名 |
工作单位 |
出生年月 |
专业职务 |
研究专长 |
学历学位 |
签名 | ||||||||||||||
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1989.2 |
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1988.11 |
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1977.6 |
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1981.6 |
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预期最终成果 |
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申请资助经费（单位：万元） |
预计完成时间 |
2022.12 | |||||||||||||||||||
填写数据表注意事项
1.课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.关键词 按研究内容设立。最多不超过4个关键词，词与词之间空一格。
3.课题负责人 系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作
的，不得申请。
4.工作单位 按单位和部门公章全称填写。
5.联系电话、电子信箱 必须填写课题负责人的电话号码和电子信箱。
6.主要参加者 必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
7.预期成果 系指研究报告、公开发表的专著或研究论文等。
8.申请经费 以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。
9.页数不够可加页，页码作相应调整。
二、课题设计论证
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1.选题依据：国内外相关研究学术史梳理及研究动态；本课题对已有研究的学术和应用价值等。 1.1国内外相关研究学术史梳理及研究动态 国外对深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究较多，形成大量的研究理论如英国学者拉格(H.Rugg)（2018）在研究过程中深入分析音乐课堂教学评价策略的价值，以需求为基础提出新模式，引导学生产生良好的学习兴趣，主动开展学习，提高学习质量。美国学者Manjula Chaudhary（2018）在研究过程中深入分析兴趣导向下的小学音乐有效性课堂价值，为学生营造优质的学习环境，强化现有教学思想，引导学生强化自身能力，达到学习目的。近年来国内学者对深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究逐渐增多，形成较多的理论，如王莹莹（2020）深入分析音乐学科核心素养下小学音乐课堂评价价值，针对性提出新策略，强化教学体系，注重整体创新。学者徐丽君（2020）深入分析让音乐课堂“活”起来，实现小学音乐课堂教学策略创新，营造良好的教学环境引导学生主动学习，提升教学质量。 1.2本课题对已有研究的学术和应用价值等 从理论角度分析，在课题研究过程中，可以明确现阶段小学音乐教学评价理念及方法中存在的不足，如目标不清晰、理念传统等，针对性开展优化，强化现有教学理念，营造优质教学环境，推动教育发展，具有积极理论意义。从实践角度分析，通过课题探索可以明确教学发展新方向，加强整体改革，提出全新教学价值，进一步深化教学理念，强化教学资源，以推动整体教育发展，具有积极实践意义。 2.研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。 2.2本课题的研究对象 在本课题研究过程中，为深入分析现阶段深度学习下小学音乐教学评价理念及方法应用现状，探索影响因素，保证理论、概念、策略、问题以及现状具有说服性，合理选择某学校作为研究对象探索传统教学中存在的问题，针对性创新，保证整体实效性，带动教育全面发展。 2.3总体框架 在研究过程中，本课题研究总体框架主要分为四个部分 ①探索深度学习下小学音乐教学评价理念及方法应用现状 ②分析深度学习下小学音乐教学评价理念及方法相关的核心概念与理论 ③探索深度学习下小学音乐教学评价理念及方法中存在的问题与不足 ④根据实际探索深度学习下小学音乐教学评价理念及方法新建议。 2.4重点难点 重点 （1）深度学习下小学音乐教学评价理念及方法应用现状分析。 （2）深度学习下小学音乐教学评价理念及方法应用新模式探索。 难点 （1）如何选择合理的方法分析深度学习下小学音乐教学评价理念及方法存在的问题。 （2）如何保证现阶段总结的深度学习下小学音乐教学评价理念及方法符合当前教育发展需求。 2.5主要目标 ①了解深度学习下小学音乐教学评价理念及方法应用现状和存在的问题，探索未来发展方向。 ②构建全新的教育体系，优化教育理念，为学生营造优质的学习环境，强化现有教学模式，推动教育改革。 3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。 3.1本课题研究的基本思路 在本课题研究过程中，以 ①理论分析→②概念明确→③问题探索→④策略总结为课题研究思路，制定课题研究计划，深入分析核深度学习下小学音乐教学评价理念及方法现状，明确相关的理论，制定研究框架，选择合理的方法探索，提出新教学建议，提升教学质量，完成课题研究。 3.2具体研究方法 （1）文献调查法 在课题研究过程中，合理利用网络、图书馆搜集与深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究相关的文献资料，分析资料并剔除低质量文献，做好课题准备工作，为后续的课题研究奠定坚实的理论基础，完成课题研究。 （2）访谈分析法 在课题研究过程中，为深入了解深度学习下小学音乐教学评价理念及方法应用现状，合理选择访谈法开展分析，对案例学校的教师、学生访谈 ，制定访谈问卷，分析教师与学生对其教学的看法，编制访谈提纲，总结传统教学中存在的问题，提出合理策略，完成课题研究。 （3）案例分析法 在“深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究”课题分析过程中，为保证课题全面性，从理论、现状、问题、策略、方法等角度探索现状，深入探索现状，选择实际的案例分析，保证研究内容具有说服性，符合新教育理念，本文以某学校小学音乐课堂为案例，深入开展分析，探索传统教学中存在的问题，提出新策略模式。 3.3研究计划 （1）课题研究准备阶段（2021 年1月-2021年6月） 在此阶段进行本次课题相关的准备工作，做好立项，确定题目，填写申请表，搜集与深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究相关的文献资料，深入了解现阶段同类型课题研究动态，，明确本次研究方向，为课题的研究奠定基础，提供良好支撑。建立课题小组，选拔成员，保证课题组成员自身具备丰富的课题研究经验与教学经验，制定合理研究方案与制度，为后续的研究奠定基础，形成《深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究》调查报告。 （2）课题研究实施阶段（2021 年7 月-2021 年12月） 在此阶段进行课题研究工作，根据课题要求与题目进行探索，深入分析课题实质，全面开展研究，探究深度学习下小学音乐教学评价理念及方法应用现状，选择实际的案例学校进行探索，做好实证分析，保证研究方法的合理性，本课题选择文献法、案例法、问卷法开展研究，形成《深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究》中期报告。 （3）课题研究总结阶段（2022年1 月-2022 年6 月） 在此阶段进行本次课题的研究总结，明确深度学习下小学音乐教学评价理念及方法的价值与应用现状，针对性开展探索，分析课题研究计划中存在的不足，针对性进行调整计划，整理研究内容，撰写课题研究相关论文，最终形成课题研究成果《深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究》结题报告，完成整个的课题研究。 （4）课题推广阶段（2022 年7 月-2022 年12 月） 撰写课题相关结题论文，向省教育厅提交课题研究材料，接受专家结题鉴定，对本次课题的研究成果进行推广。 3.4可行性 在本课题研究过程，整体研究可行性较大，例如本课题选择的研究案例具有典型性，可以代表现阶段大部分学校教学现状，为课题组研究提供良好的案例支撑，保证研究的全面性。同时相关的课题研究资金充足，时间条件良好，课题组成员可以合理探索课题内容。并课题组成员均有优秀的骨干教师，自身课题研究经验与教学经验较为丰富，可以深入对案例探索，了解深度学习下小学音乐教学评价理念及方法应用现状，为课题的研究奠定良好的基础，整体可行性较高。 4.创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。 4.1学术思想创新 在本次课题研究过程中，实现了学术思想的创新，课题组成员为保证课题研究质量，转变了传统的研究思想，注重整体的创新，以课题组为基础，选择实际案例院校开展研究，明确其教学现状，深入挖掘深度学习下小学音乐教学评价理念及方法的价值，明确传统上存在的问题，强化现有教学模式，利用不同角度强化教学内容，从现状、理论、模式、实践以及策略等角度开展优化，对于教育改革发展具有重要的理论指导意义与学术价值，为学术思想做出实证性分析，促使学术思想全面发展。 在本次课题研究过程中，实现“深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究”观点创新，课题组成员以建立的课题组为基础，合理探索新观点，整合当前的资源，以需求为基础，打造全新的发展模式，明确其教学现状，分析深度学习对其教学产生的影响，整合当前的资源，进一步完善教学体系，以促使教学质量提升，充分发挥出音乐教学评价理念体育方法的优势，完善课题，明确课题研究重点与难点，利用全新的学术观点来分析存在的问题，并提新策略，完成课题研究。 4.3研究方法创新 在“深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究”课题分析过程中，选择多种方法进行分析，保证课题研究的全面性与针对性，如案例法，选择实际案例学校作为研究对象探索其教学模式，以需求为基础，针对性开展创新，明确教学评价理念与方法的价值。合理选择问卷调查法开展分析，探索现阶段学生与教师对其教学看法与认知，以问卷方式开展研究，明确其教学中存在的不足，提出合理的教学计划，针对性的进行探索，做好各项总结分析，提出全新的教学机制。 5.预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。 形成《深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究》调查报告； 形成《深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究》开题报告： 形成《深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究》中期报告； 形成《深度学习下小学音乐教学评价理念及方法研究》结题报告； 形成《快乐课程，有效评价，幸福人生》研究报告一篇。 本课题研究过程中，深入探索深度学习下小学音乐教学评价理念及方法的价值，以当前的教育背景为基础，明确新课程提出的要求，探索全新模式，以带动整体的教学体系转型，满足现阶段的需求，为学生营造良好的学习环境，提升教学质量。本课题研究成果体现在多个方面，如调查报告、中期报告、结题报告、论文等，其成果可以参加相关的社会科学优秀成果评奖，在相关的期刊中发表，为我国小学音乐教育创新发展提供宝贵的经验，具有较高的学术价值与社会效益。 |
三、研究基础和条件保障
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1．学术简历：课题负责人在相关研究领域的主要学术积累和贡献等。 2．研究基础：课题负责人前期相关研究成果、核心观点及社会评价等。 3．承担项目：负责人承担的各级各类科研项目情况，包括项目名称、资助机构、资助金额、结项情况、研究起止时间等。 4．与已承担项目或博士论文的关系：凡以各级各类项目或博士学位论文（博士后出站报告）为基础申报的课题，须阐明已承担项目或学位论文（报告）与本课题的联系和区别。 5．条件保障：完成本课题研究的时间保证、资料设备等科研条件。 |
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1．学术简历： 课题负责人朱冠旭，大学学历，本科专业音乐教育，大学期间取得中级心理咨询师证书，理论及实践经验丰厚，2021年被评为北辛街道教书育人楷模，所执教的音乐课先后被评为滕州市级二等奖,北辛学区一等奖。 2．研究基础： 课题负责人理论实践经验丰富。认为：艺术类课程不仅是教育向前发展的必然产物，也符合教育发展的现状，探讨音乐课程的评价理念，有利于学生全面发展。基于这种认识，获得广泛认可。 3．承担项目：无 4．与已承担项目或博士论文的关系：无 5．条件保障： ①制度保障。领导重视，学校领导高度认可该课题的研究目的和意义，表示尽最大努力给予制度上和政策上的支持。 ②资源保障。一是属地工作网络全覆盖，用于资源交流、共享；二是学校图书资料丰富，拥有各类图书、报刊40余万册，为课题研究提供了资料保证。三是为了解决空间问题投入5万余元用于改造教室、购置用品。 ③学术保障。课题组的成员大都参与过本专业方向的课题研究，具备相关研究的水平和能力，并在专业杂志上发表过多篇相关的研究论文，有较强的研究能力，可以提供足够的人力支持。课题小组成员李秀秀、许晖晖、刁薇、王芳等老师年富力强，均为本科学历，理论及实践经验丰厚，她们曾先后获得县、市级十佳青年教师、十佳班主任、骨干教师、课改标兵等荣誉称号，有多项研究成果在各级各类评比中获奖。该课题研究基地为滕州市北辛街道中心小学。目前学校有92个教学班，学生近5000人，课题小组成员涵盖低、中、高三个级部，为实验开展及数据搜集整理提供了有利条件。 ④时间保障。课题组成员年富力强，没有同时参与的其他课题项目，有足够的时间参与本课题研究活动。 ⑤设备保障。北辛街道中心小学（又名前进小学）始建于1975年，是一所具有光荣传统的学校。学校现有92个教学班，学生近5000名，教职工249人，是城区大规模学校之一。拥有自己的网络服务器，网速、网质均由保证。学校地处滕州市区中心，网络全覆盖。图书馆馆藏资料丰富，能够提供必须的文献资料，能够提供实验设备和研究场地，能够提供网络平台进行问卷调查、信息互动等有力的技术支撑。学校自办学以来，稳步向前发展，办学特色逐步显现。 ⑥经费保障。本课题有完整详细的经费预算表，学校财务专项列支，课题经费充足，能够及时到账。 |
说明：前期相关研究成果中的成果名称、形式（如论文、专著、研究报告等）须与《课题论证》活页相同，活页中不能填写的成果作者、发表刊物或出版社名称、发表或出版时间等信息要在本表中加以注明。与本课题无关的成果不能作为前期成果填写；合作者注明作者排序。
四、预期研究成果
注：重点课题应在省级刊物发表论文1篇或召开不少于1次的县级及以上范围的成果推介会。
（不含课题开题论证会）。
五、课题负责人所在单位意见
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申请书所填写的内容属实；该课题负责人及参加者的政治和业务素质适合承担本课题的研究工作；本单位能提供完成本课题所需的时间和条件；本单位同意承担本项目的管理任务和信誉保证。
单位公章年月日 |
六、主管部门（学区）审核意见
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本单位完全了解滕州市教育教学研究课题的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报滕州市教育科学研究所。 单位公章 年月日 |
七、评审意见
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评价 指标 |
权重 |
指标说明 |
专家评分 | |||||||
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选题 |
3 |
主要考察选题的学术价值或应用价值，对国内外研究状况的总体把握程度。 |
10分 |
9分 |
8分 |
7分 |
6分 |
5分 |
4分 |
3分 |
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论证 |
5 |
主要考察研究内容、基本观点、研究思路、研究方法、创新之处。 |
10分 |
9分 |
8分 |
7分 |
6分 |
5分 |
4分 |
3分 |
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研究基础 |
2 |
主要考察课题负责人的前期相关研究成果和主要参考文献。 |
10分 |
9分 |
8分 |
7分 |
6分 |
5分 |
4分 |
3分 |
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综合 评价 |
是否建议入围 |
A.建议入围 | ||||||||
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评审专家（签章）：
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说明：
1.本表由评审专家填写，申请人不得填写。
2.请在“评价指标”对应的“专家评分”栏选择一个分值画圈，不能漏画，也不能多画，权重仅供参考。
3.如建议该课题入围，请在“综合评价”栏A上画圈，不建议入围的不做标记。
4.本表须评审专家本人签字或盖章有效。
