您提出的“关于加强中小学生劳动教育的建议”的提案收悉，您在提案中提出“劳动教育能够有力促进学生形成正确的劳动价值观，提升学生的实践操作能力和动手能力，激发学生的创新精神，培养学生的团队合作精神和协调能力。学校应通过丰富劳动课程、开展生动有趣的劳动活动、加强校企合作、与家庭教育相配合、提升教师队伍素质等路径，有效提升学生的劳动素养，促进其全面发展。”对此，滕州市教育和体育局党委高度认同，经深入分析和研究，对您提出的建议和措施答复如下：

滕州市教体局针对劳动教育师资力量欠缺、课程设置少、教育内容偏颇、劳动法律意识淡薄、缺少家庭和社会助力等问题，积极探索，大胆实践，从以下几方面着力，深入推进课程实施。

一、挖潜教师资源，组建劳动教师新队伍

目前学校基本没有劳动专职教师，且一段时间内实现劳动教师专职并不现实，为此，滕州市教体局整体规划，积极挖潜教师资源，组建劳动教师新队伍。一是统筹各学科教师资源，选派责任心强、有劳动特长的教师承担劳动课程教学。充分发挥各行各业学生家长的职业优势，邀请有技能、有兴趣的家长，聘请劳动模范、非遗传人、工匠大师等作为劳动教育指导教师。二是借助网络资源，组织多层次多轮次多形式的培训，同时利用学科研讨会、中心团队活动等，结合具体课例，学习劳动教育理念，深化教师认识。三是搭建平台，通过优质课评选，单元学历案撰写等比赛，不断推进教师研究课标，研究教材，研究课堂，推动教师专业成长。

二、研发课程资源，建设三级劳动课程新体系

劳动属于国家课程，但归地方管理，课程资源的开发归地方和学校。局教研室通过多种途径，研发劳动课程资源：一是借力指导手册编写，构建基于课标劳动课程体系，组织兼职教研员和骨干教师参与枣庄市《劳动教育实践指导手册》的编写工作；二是聚焦地区特色，建立县域劳动课程体系，以《义务教育劳动课程标准》为依据，根据不同学段、不同年级学生劳动教育需要，从县域层面科学设计《滕州市中小学生劳动任务清单》；三是坚持一校一案，研发学校劳动课程体系，指导学校在市劳动任务清单的基础上，结合学校实际，一校一案，增加选修劳动项目，构建“基础模块+特色模块”为核心的劳动教育课程内容群，以此优化学校课程设置，提升课堂教学实效。

三、拓宽多维空间，打造劳动教育活动新场域

带领学生走出教室，在家庭、学校和社会中，有计划、有组织、有目的地参加丰富多彩的劳动实践活动。

把校内劳动作为劳动教育实施的主阵地，首先保证上好每周一节的劳动课；其次做好学科融合，利用劳动项目开展“劳动+”的项目式学习、跨学科主题学习；三是充分利用校内空间资源，开拓劳动教育场域。

把家庭劳动作为劳动教育实施的训练场，通过“家务劳动清单”、“劳动版”家庭作业、“家务劳动契约”“劳动认证”等形式，让家庭劳动计划变为常态，让常态变为习惯。

把校外场域作为劳动教育实施的实践园，一是积极寻求有条件的工厂、农场、社区、场馆等组织为学校提供适合的劳动场所，将它们作为校外劳动实践基地，为学生提供多样的劳动实践；二是借助研学基地资源，开发“特色+”多元化劳动教育课程群，实现资源互通，优势互补。

四、强化评价引领，保证劳动教育实施新样态

为保障劳动教育常态化实施，2023年2月，滕州市教体局出台《滕州市小学生学科核心素养评价方案》，将劳动学科纳入评价体系，对全市所有小学的学生劳动核心素养进行评价，评价结果记入学校教学实绩，并将评价结果纳入学校年度督导考核，实现以评价倒逼劳动课常态开设。

局教研室组织学科中心团队成员分年级解读《滕州市中小学生劳动任务清单》中的各项任务，明确各任务的评价要点和评价标准。利用学科研讨会，做好各年级任务清单的解读和评价培训工作。

尽管我们为此付出了很多努力，但劳动教育开展还有很大提升空间，还不能达到您的满意。今后，市教育和体育局将进一步加大对劳动教育的研究、监管、指导力度，切实发挥劳动教育的积极作用，让家长放心，让社会满意。

以上是我市教育和体育局党委对您的提案答复，再次感谢您对教育和体育事业的关注和支持，今后，我们会按照您的建议积极整改，主动落实，努力办人民满意的教育。