王亚莉、徐红静、陈莉莉委员：

首先感谢您对我市教育事业的关心。您的提案：“关于设立学校心理教师职位的建议”的提案很好，市教育和体育局高度重视，对提案中提出的问题认真加以分析和研究，对提出解决问题的建议和措施我们表示赞同和感谢。现将意见汇总答复如下：

为提升学生的心理素养，做好疫情开学后的学生心理健康疏导工作，结合我市实际，制定开学后学生心理健康疏导工作实施方案，各学校积极配合，准备充分。

一、学校心理咨询工作的现状。近几年，市教体局针对学生心理健康教育做了大量工作，也取得了一定的成效。主要体现在以下几点：

一是设立了学校心理咨询室。所有心理咨询室进行了统一配备，全部达标。咨询室均能定期开放，对学生公布开放时间，定期或不定期开展咨询服务。

二是配备了专兼职心理健康教育师资队伍。目前我市中小学共有479人获得心理健康咨询师资格，专兼职心理健康教育教师792人。形成了多层次、共参与的心理健康教育队伍。

三是建立了学校、级部、班级（宿舍）三级（四级）监护网络，大大提升了心理防护能力。

四是开设上好心理健康教育课，落实心理健康教育的学科融合。依规开课，建立督查机制，上足课时，上好课程。建立与体育、美育、劳育的协同育人模式，在活动中加强心理健康体验。结合线上教学的实际，开展好“健康教育课”。加强对重点人群的排查，建立工作台账。

五是开展主题实践活动。在疫情期间，开展“用“心”战疫”线上主题班会，《心理辅导团队的护“心”行动》，《家校携手“疫”路成长——致家长一封信》等活动。

近期，教育部及省市对心理健康教育又提出新的要求，进一步强化了心理健康筛查、发现上报、转介等工作重点，结合王亚莉委员的建议，我们下一步做好以下工作。

一、切实设立学校心理教师职位。市教体局将根据学校师生比设置专职心理咨询教师岗位，较大规模的增加心理教师，增强心理教师岗位，并扩大咨询工作面，切实做好疫情给孩子带来的一系列的问题，让学生步入健康、积极、阳光的学习生活，做一个乐观向上的新时代青少年。

为了促使学校真正落实此项工作，市教体局将制定相关的文件要求，建立健全制度建设，将此项工作纳入对学校的千分制考核之中。一是岗位设置是否达标，师生比例是否真正达标；二是加强日常咨询工作管理，定期对学校心理咨询室工作开展巡查，将咨询过程性材料纳入量化；三是设立心理咨询热线，有专业咨询师接听并解答相关咨询问题，同时做好电话沟通和疏导工作；四是市教体局期末对学校开展情况进行反馈。真正引导学校将心理咨询工作深入开展，做好监督监管工作。

二、优化教师心理咨询队伍。协调卫健部门，一是加强对原有心理教师资格教师队伍定期开展培训工作，进一步提升咨询能力，同时做好咨询师的调研工作，加强之间的研讨交流工作，形成咨询合力，让有经验的咨询师起到辐射带头作用，弥补部分咨询师的咨询短板，增强心理咨询技能。

三、持续加强对心理教师师资培训。一是加大培训力度，加大培训投资，增加心理教师队伍。组织学校有管理能力，沟通能力较强的教师参加心理教师专业培训，取得专业资格证书后，进行实战演练，增强咨询能力。

二是依靠专家团队，或者通过购买网上课程，以及请进来的方式，培训教体系统心理危机干预师资。实施层级培训，基本实现校校配备“有资质的心理教师”“有心理危机干预知识的救援人员”，依据学校规模建立适应的“心理危机干预志愿者”队伍。

四、科学组织筛查，全面建立工作台账。一是加强对重点人群的排查。继续推进开展面向全体学生的心理筛查，尤其是对单亲家庭、留守儿童等加大筛查力度；同时针对面临疫情、考试等多重压力的学生，特别是毕业班学生，定期组织、细致科学地进行全面排查，建立特殊学生台账；根据筛查评估结果，按照“一人一策”要求开展针对性的指导和干预，做好特定学生的转介。

二是科学组织筛查。全市各学校结合学段特点和学生具体情况，科学使用测评量表，多维度全方面的对学生心理状况进行测评。部分学校还利用微信小程序对家长、教师进行问卷调查，在保护隐私的基础上，更全面广泛的了解师生和家长的心理状况，取得了良好效果。

五、积极开展心理健康教育，加强心理危机知识科普。通过各类讲座、团体辅导、主题班会、宣传栏、板报、标语、手抄报营造浓厚的心理健康教育宣传氛围；运用主题班队会、线上家长会、学校广播站、升旗仪式等方式广泛宣传心理危机知识，开展相关专家讲座，做好日常心理咨询和谈话工作，做到早发现，早处置，进一步加强青少年树立正确健康观念，培养良好品格和优良心理素质。

以上答复妥否，希望您和社会各界继续关心和支持我们的工作。