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社自能协同共育建设蓬勃发展、教育评价改革持续推进的背景下，家校社自能协同共育的实施过程却宛如一个“黑箱”，难以进行有效监测和评价。只有转变研究范式，使家校社自能协同共育从关注课程内容的落实转向关注课程实施过程要素的互动，才能使家校社自能协同共育体系的开发和实施回归到追求核心素养发展的......
发布时间：2023.07.18
