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以“读”为主导，读出了古诗的节奏和韵味。课堂设计了三大环节，借助注释，疏通诗意，抓住细节，体悟诗情，升华情感，聚焦写法引导学生体会织女对牛郎的深切思念，感悟东汉末年人间夫妻不得团圆、向往团聚的悲情。在读和说的过程中积累学生丰富的文化底蕴，激发学生对传统文化的热爱。老师整个课堂注......
发布时间：2023.04.14
