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教学活动是否匹配学情（如低年级识字课是否设计“游戏化认读”活动）；重难点突破是否有具体策略（如数学“鸡兔同笼”是否准备“画图法”“假设法”两种探究路径）。2. 修改完善：主讲教师结合组员建议，修改形成“磨课稿”，明确每个教学环节的时间分配（如导入3分钟、探究15分钟、练习10分钟......
发布时间：2025.11.06
