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志不求易者成 事不避难者进
党人深知，自己肩负的不仅是一个政党的前途命运，更是一个民族的未来。志存高远，必然要求知难而进。百余年来，中国共产党人从未忘记为何出发，为谁奋斗，带领中国人民涉险滩、闯难关，栉风沐雨、披荆斩棘，硬是从没有路的地方走出了一条自己的路。1934年10月，中央机关、中央军委和中央红军主......
发布时间：2025.11.21
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市委教育工委工作组列席旁听龙泉街道联合学区党委理论学习中心组2025年第5次集体学习
质量发展。一要持续强化理论武装。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入理解党的教育方针，明确育人方向，将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题贯穿于办学实践，不断提升学校治理能力。二要持续强化改革创新。深刻理解“建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深......
发布时间：2025.06.03
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总书记的人民情怀｜“树牢造福人民的政绩观”
主义为基层减负，不断改进领导作风和工作作风。”“抓任何工作，给群众办任何事情，都要实事求是。”今年3月，习近平总书记在湖南考察时强调。政绩为谁而树？“共产党是为人民服务的党。现在我们国家经济实力增强了，更要为人民多做事情。”习近平总书记的一席话，饱含着人民领袖对人民的深厚情感，折射......
发布时间：2024.10.14
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广安观潮 | 作风建设要抓住重点
部、新提拔干部、年轻干部等关键群体，聚焦作决策、定政策、审批监管等关键环节，锲而不舍纠“四风”树新风。作风问题的根源是权力观出现偏差，在“为谁用权、怎样用权”上越界跑偏。从通报的案例看，搞不正之风的主体是手握一定权力的干部特别是领导干部，其中不乏一些新提拔干部、年轻干部，都是没能......
发布时间：2024.10.09
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习近平同志《论教育》出版发行
模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。习近平同志围绕教育发表的一系列重要论述，科学回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，深化了对我国教育事业的规律性认识，对于新时代新征程办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社......
发布时间：2024.09.09
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清风丨动为苍生谋
权力乃“公器”，姓公不姓私。该为谁用权、怎么用权，这是为官从政者都要面对的必答题。唐代王维《献始兴公》诗中有云：“所不卖公器，动为苍生谋。”大意是说：公器是不能拿来卖的，以权谋私是决不允许的；动用公器只能是为了百姓，权力只能用作给百姓谋福祉。德惟善政，政在养民。只有权为民所用、利......
发布时间：2024.08.29
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市教育体育局到北辛街道督导全环境立德树人工作
德育工作实，下一步要继续创新工作方式方法，为学生终身发展赋能。一要紧盯立德树人目标。坚持五育并举、德育为先，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面落实立德树人根本任务，全力打造德育工作品牌。二要抓实德育工作重点，持续强化师德师风建设和班主任专业成长，积极实施全......
发布时间：2024.05.13
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书香政协｜杨列敏 精品好书推荐
究竟。这篇小说为什么不叫作《小孩和海》？“小孩”意味着天真可爱，新生希望；而“老人”则象征着饱经沧桑，穷途末路。海明威在1940年创作出《丧钟为谁而鸣》之后，此后整整十年没有发表过什么重要作品。1950年，他出版了一本小说叫《过河入林》，遭到了舆论界的一致批评；大家评价这是一本沉闷、无聊......
发布时间：2024.03.21
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六尺巷里悟争让
所说的“夫唯不争，故无尤”，都是旨在劝导世人少争多让、不争常让。其实，“争”与“不争”是每个人都会经常遇到的问题，既包含着争什么、怎么争、为谁争，也代表着两种截然不同的态度和取向。一个人在学习上力争上游，在工作中争先创优，当然值得肯定，但若是在涉及个人利益的问题上锱铢必较，或者认......
发布时间：2024.02.26
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书香政协｜李乾坤 精品好书推荐
像斯通纳一样，像个旁观之人，站在自己的人生边上，看着自己是如何生活的。 阅读的过程，感动是一直伴随我的情绪。不知在感动什么，也不知道是为谁感动，但还是觉得感动。这是一本可以在成年之后的任一时期阅读的书，不管何时遇见它，我们一定会因为这本好书而觉得自己幸运，觉得文学伟大，觉得生活......
发布时间：2023.09.11
